Textos humanísticos

TEXTOS HUMANÍSTICOS
TEXTO I
Aquí, en efecto, empieza ya a definirse la alteración mental iniciada desde años atrás.
Olivares se daba cuenta de que todo estaba perdido. Aquel mismo año, 1641, hace un
testamento, pieza esencial para juzgarle, en el que, enfrentado con Dios y con la Historia,
cerrados de momento los oídos a las desdichas que le rodeaban, resurge todavía, ya tocado de
netodelirio, su espíritu de grandeza. No es de los rasgos menos llamativos de este delirio su
absurda esperanza de tener hijos todavía con su mujer Doña Inés. Pero, por si acaso, reconoce
al hijo del amor clandestino, a Julián, a la vez que el Monarca reconoce a Don Juan, hijo de la
Calderona..
Después ya es todo triste declinación, salvo el arranque magnífico de la publicación del
Nicandro, el papelcon que se defiende de los que cobardemente le atacan después de caído y
en el que, por vez primera, su cuerpo decrépito se alza altaneramente ante el Rey –el ídolo- y le
amenaza. Un destello más, el postrero, allá en Toro, próximo a morir, cuando pide al Rey que le
permita alzar gente de a caballo para socorrer la frontera de Portugal. Son los últimos fulgores
de su ambición genial. Después,se fue poco a poco hundiendo en la demencia, que será
estudiada en el último capítulo.
Así fue la vida interior del Conde-Duque, torturada por el vaivén descomunal entre la
desesperación y la gloria. Pocos, repitámoslo, sospecharán tan hondas, tan entrañables miserias
humanas en aquel gigante, que los retratos y los cuentos nos han hecho ver como un monstruo
de vanidad y de astucia.(Gregorio Marañón, El Conde Duque de Olivares)

1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las
preguntas siguientes: a) Enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus
características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); indique
qué tipo de texto es (0.25 puntos).
2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto)
3. Elabore untexto argumentativo sobre las enfermedades mentales en nuestra
sociedad. (1,5 puntos).
4. Analice sintácticamente la oración subrayada. (1,5 puntos)
TEXTO II
No importa que sea falsa o no la teoría que presentaba a la onomatopeya como origen
del lenguaje. Lo cierto es que el lenguaje se está originando cotidianamente desde la
onomatopeya, imitando el sonido de una cosa en el vocablo que seconstruye para significarla.
Los ojos del niño no saben ver al gato o al perro más que a través de los sonidos que les llegan
como inseparables de la imagen y que se adelantan en su vuelo a la propia figura animal, y por
esto es el miau o el guau el vocablo que tiene más fuerza que sus sinónimos de “gato” o
“perro”, que suponen más avanzada elaboración cultural. Y junto al lenguaje infantil enel que
tanto papel juegan las onomatopeyas, cuando el apasionado o el poeta ocasional sienten el
trance de la inefabilidad discursiva, recurren a la onomatopeya, que casi siempre está cercana al
grito o a la interjección. Por eso el Romanticismo cultivaría la onomatopeya, porque los
románticos gritan y gesticulan, hablan en interjección, se atropellan al intentar expresar lo
inefable,inventan desde su apasionamiento, vuelven al lenguaje primitivo de sus nostalgias
infantiles.
(Antonio Gallego Morell, “La onomatopeya en el Romanticismo”, Diez ensayos sobre literatura
española)

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1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las
preguntas siguientes: a) Enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus
características lingüísticas yestilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); indique
qué tipo de texto es (0.25 puntos).
2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto)
3. Elabore un texto argumentativo sobre el lenguaje no verbal en la comunicación
diaria. (1,5 puntos).
4. Analice sintácticamente la oración subrayada. (1,5 puntos)
TEXTO III
Cuando las niñas se han incorporado masivamente al sistema educativo, se ha...