Textos

INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTOS

La lectura es una experiencia social que involucra al lector activo, al texto

y al contexto. Implica un proceso de interpretación, de atribución de sentidos a

la página escrita, lo que supone una tarea comprensiva. En el proceso de

lectura, el lector es el que le atribuye significado al texto, pero ambos (lector ytexto) resultan modificados.

La comprensión del texto es la meta y el sentido de la lectura. Citando a

Isabel Solé, decimos que un lector comprende un texto cuando puede

encontrarle significado, cuando puede poner el contenido en relación con lo que

ya sabe y con lo que le interesa. Es decir que la comprensión resulta de una

interacción entre lo quedice el texto y lo que conoce y busca quien lee. La

comprensión que cada uno realiza depende del texto que tiene delante, pero

depende también de otras cuestiones, propias del lector, como el conocimiento

previo con que se aborda la lectura; los objetivos que la presiden; la motivación

que se siente hacia la lectura, entre otras.


EL CONOCIMIENTO PREVIOA lo largo de nuestra vida, las personas, gracias a la interacción que

mantenemos con los demás, y en particular con aquellos que pueden

desempeñar con nosotros un rol de educador, vamos construyendo

representaciones acerca de la realidad, de los elementos constitutivos de nuestra

cultura, entendida ésta en sentido amplio: valores, sistemas conceptuales,ideología, sistema de comunicación, procedimientos, etc. Estos esquemas de

conocimiento (Coll, 1983) pueden ser más o menos elaborados y mantener

mayor o menor número de relaciones entre sí. Mediante estos esquemas las

personas comprendemos las situaciones, una conferencia, una información

transmitida en la escuela o en la radio y, evidentemente, untexto escrito.

Objetivos o intenciones que presiden la lectura

El tema de los objetivos que el lector se propone lograr con la lectura es

crucial, porque determina tanto las estrategias responsables de la comprensión

como el control que de forma inconsciente va ejerciendo sobre ella, a medida

que lee.

LA MOTIVACIÓN

Para que alguien puedaimplicarse en una actividad de lectura es necesario

que sienta que es capaz de leer y de comprender el texto que tiene en sus

manos, ya sea de forma autónoma o contando con la ayuda de otros.

Un aspecto importante para comentar es la necesidad de que la tarea de

lectura resulte por sí misma motivadora, una actividad de lectura será

motivadora paraalguien si el contenido se vincula con los intereses de la

persona que tiene que leer y si la tarea en sí responde a un objetivo.

En el transcurso de la etapa educativa una tarea central es el estudio de textos

escritos de diferente tipo, por lo tanto la comprensión lectora se constituye en

un aspecto central. Esta posibilita organizar, estructurar, jerarquizar eintegrar la información nueva a los conocimientos que se poseen y así poder modificarlos. Para recordar

Toda lectura es comprensiva o no es lectura. Cuando se aborda un texto, se

pone en juego la comprensión, de lo contrario la lectura en sí misma vista como

pura decodificación no tendría sentido, ya que la meta del lector es entender.

¿Qué estrategias de lecturase pueden emplear para comprender un texto?

ESTRATEGIA DE PRE-LECTURA:

· Estrategia de iniciación o reconocimiento de la tarea

La lectura exige una determinación explícita por parte del lector para activar los

esquemas y estrategias apropiados. Esta determinación tiene lugar cuando el

sujeto identifica, en un ambiente visual, algo susceptible de ser...