TEXTOS


UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA –E.F.P.E.M.-
CARRERA: Licenciatura en la Enseñanza del Idioma Español y la Literatura
CÁTEDRA: Elaboración de Textos
CATEDRÁTICO: Lic. Jorge Galindo
PLAN: Diario










SEGUNDO PARCIAL
Proyecto de Integración







ESTUDIANTE:
Brenda Aracely Pérez López

CARNÉ:200917752



EL IDIOMA ESPAÑOL

Capítulo 1
Lee cada documento o artículo de acuerdo con los lineamientos propuestos en los capítulos 1 y 2 del libro de texto. Para cada documento, realiza lo siguiente:

a. Identifica cuál es el género textual al que corresponde el libro o artículo:
i. Es un texto descriptivo y argumentativo. A continuación se da una breve explicación de cada una:
TextoDescriptivo: la finalidad es informar sobre un objeto, aportando datos reales, comprobables. Por ello, señala la naturaleza y las propiedades esenciales, y se logra solo después de un estudio profundo del mismo.
Texto Argumentativo: el objetivo es persuadir a los posibles receptores. Para lograrlo, se prueba o demuestra una idea –o tesis-, refuta la contraria –antítesis- o bien persuade o disuade alreceptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
Es Descriptivo porque el documento es una fuente de información, que contribuye a establecer datos reales y verídicos. Quienes escriben son personas expertos en la materia. Este último es importante para calificar un texto como válido y confiable.
Se puede considerar Argumentativo también, porque lo que pretende es persuadir, convencer através de una idea. El autor antes de establecer una teoría tuvo que investigar. El lector es el encargado de validar o contradecir la investigación. Lo que se muestra en las revistas realmente son indagaciones que fundamentan el tema.







ii. Toma en cuenta que un mismo texto puede ser, por ejemplo, descriptivo y científico a la vez. Para cada una de estas categorías debes demostrarpor qué lo estás calificando como tal, de acuerdo con lo explicado en este capítulo.
“Por ello, esta institución lleva siete años de trabajo en una actualización de la gramática que tiene en cuenta todos los modos de expresión que se dan en los diferentes países hispanohablantes. Las 22 academias regionales participan activamente en este proyecto cuya última fase se efectuó en Antigua el mespasado”
“Ese concepto de purificar o intoxicar implica la idea de que el lenguaje es puro, fijo. Sin embargo, el español nació como lengua mestiza y cada vez se hizo más mestiza. El lenguaje no nace en los salones, el lenguaje nace en la calle, en el pueblo. Por tanto, hablar en términos de pureza parte de una idea equivocada. El lenguaje no está metido en una vitrina de cristal, está en permanentemovimiento”
“Una lengua es declarada oficialmente muerta cuando no le queda ningún hablante nativo, y a esa categoría ha pasado hace siglos el latín clásico, antigua lengua de Roma. Quizá para evitar este fenómeno, y para promover el uso de idiomas minoritarios, la Unesco declaró en 1999 que todos los 21 de febrero se celebre el Día Internacional de la Lengua Materna”





b. Localiza eltema, ideas principales y secundarias
"La lengua nace en la calle"
Ideas principales:
El lenguaje no nace en los salones, el lenguaje nace en la calle, en el pueblo.
El diccionario es la casa cuna, porque es verdad que en el diccionario quedan recogidos vocablos que ya no se usan, que, podríamos decir, están muertos.
El espíritu machista de la lengua no lo ha impuesto ni el diccionario, ni laacademia, ni los estudiosos: han sido los hablantes.

Ideas secundarias
Somos unos grandes observadores, somos servidores de la unidad del idioma.
Lo que sí puede afectar al lenguaje son los neologismos que las tecnologías traen consigo. Normalmente son anglicismos
Esas lenguas –mayas- hay que protegerlas, cuidarlas, mimarlas, promocionarlas, porque son patrimonio del hombre.

"Torre de...