Textoteca
Páginas: 2 (476 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
TEXTOTECA
El concepto esbozado por Graciela Montes se relaciona con la “Textoteca” de Laura Devetach, ya que los significados al decir de Montes, es el “camino lector” de Devetach. Ese camino quetodos transitamos y que no todos creemos hacerlo. Al leer los diferentes textos nos damos cuenta, como alude la autora, que tenemos mas camino lector que el que pensamos. Todos transitamos de algunamanera por esos caminos que son personales transformándolos en textoteca. Esos caminos no solo son lectura de textos sino imágenes que miramos, dichos de otros, experiencias, lo que miramos en elcine, en la televisión. Todo lo que nos rodea
Los significados, los damos gracias a esos textos leídos en algún momento de nuestra historia y ahora, internos, darán cuenta del modo que percibimos,escuchamos, escribimos, comprendemos (ese camino lector o construcción de significados es personal).
En la Gran Ocasión Graciela Montes invita a la escuela a transformarse en el espacio y laoportunidad de formar el camino lector (al que se refiere Laura Devetach), para esta la autora las personas no hace un acto de lectura solo por tener un libro en la mano y comenzar a descifrar cadaletra. La lectura es un acto de construcción mas allá que sea individual se necesita otro que lo acompañe en ese proceso e implica cierto trabajo y recorrido. Se va construyendo a medida que cada personase acerque a la palabra
En el texto de Barthes también aparece de alguna manera, la cuestión del sentido del texto, asemejándolo a lo que plantean las otras autoras. Para él no hay un solo modode leer sino que hay pluralidad de sentidos. Además dice que en cada nueva lectura que el lector hace, hay un búsqueda de escrituras pasadas que serán fuente de sentido.
Barthes también habla de lalógica de la lectura: es la lógica de la razón (el libro) que se entremezclan con la lógica del símbolo, y que esta lógica es asociativa porque asocia el “texto” con ideas, imágenes u otras...
El concepto esbozado por Graciela Montes se relaciona con la “Textoteca” de Laura Devetach, ya que los significados al decir de Montes, es el “camino lector” de Devetach. Ese camino quetodos transitamos y que no todos creemos hacerlo. Al leer los diferentes textos nos damos cuenta, como alude la autora, que tenemos mas camino lector que el que pensamos. Todos transitamos de algunamanera por esos caminos que son personales transformándolos en textoteca. Esos caminos no solo son lectura de textos sino imágenes que miramos, dichos de otros, experiencias, lo que miramos en elcine, en la televisión. Todo lo que nos rodea
Los significados, los damos gracias a esos textos leídos en algún momento de nuestra historia y ahora, internos, darán cuenta del modo que percibimos,escuchamos, escribimos, comprendemos (ese camino lector o construcción de significados es personal).
En la Gran Ocasión Graciela Montes invita a la escuela a transformarse en el espacio y laoportunidad de formar el camino lector (al que se refiere Laura Devetach), para esta la autora las personas no hace un acto de lectura solo por tener un libro en la mano y comenzar a descifrar cadaletra. La lectura es un acto de construcción mas allá que sea individual se necesita otro que lo acompañe en ese proceso e implica cierto trabajo y recorrido. Se va construyendo a medida que cada personase acerque a la palabra
En el texto de Barthes también aparece de alguna manera, la cuestión del sentido del texto, asemejándolo a lo que plantean las otras autoras. Para él no hay un solo modode leer sino que hay pluralidad de sentidos. Además dice que en cada nueva lectura que el lector hace, hay un búsqueda de escrituras pasadas que serán fuente de sentido.
Barthes también habla de lalógica de la lectura: es la lógica de la razón (el libro) que se entremezclan con la lógica del símbolo, y que esta lógica es asociativa porque asocia el “texto” con ideas, imágenes u otras...
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