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USO DE MICROMUNDOS CON DINÁMICA DE SISTEMAS Y LÓGICA DIFUSA PARA EL DISEÑO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS BÁSICAS EN INGENIERÍA Tipo de trabajo: Ponencia Temática del trabajo: Cognición, aprendizaje y currículo LIBARDO ANTONIO LONDOÑO CIRO1, CARLOS ARTURO CASTRO CASTRO1, JOVANI ALBERTO JIMÉNEZ BUILES2, ANA LUCÍA PÉREZ PATIÑO3
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Universidad de San Buenaventura seccional Medellín 2Universidad Nacional de Colombia sede Medellín 3Universidad de Antioquia Email: jajimen1@unal.edu.co Fax: 4255365

Resumen: Este articulo aborda el problema de la integración de la dimensión pedagógica, lingüística y cognitiva en el proceso evaluativo para diseñar un micromundo con dinámica de sistemas y lógica difusa con el cual construir una aplicación informática que modele un procesoevaluativo por competencias en el área de ciencias básicas de ingeniería para el mejoramiento de la calidad de la educación superior. La modelación del proceso evaluativo es una nueva metodología cuyo contexto referencial es el pensamiento complejo y está soportada por las tecnologías emergentes de computo lo cual solo ha sido posible a través del trabajo transdisciplinar. Palabras Clave: Formación porCompetencias, Micromundos, Dinámica de Sistemas, Lógica Difusa, Ciencias Básicas en Ingeniería. I. INTRODUCCIÓN Dentro de un proceso de enseñanza para el aprendizaje uno de los factores críticos es la evaluación, la cual, la mayoría de las veces ha sido concebida y aplicada bien o mal en su dimensión de acción didáctica para evaluar los aprendizajes y calificarlos. Si se considera la evaluación comoun proceso, que es complejo y adicionalmente no lineal, entonces se puede representar y estudiar por medio de la dinámica de sistemas no lineales; con este tipo de modelo es posible simular aspectos tales como: - Procesos de análisis estructurados y reflexivos, para comprender la naturaleza de objetos de estudio y emitir juicios de valor proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustarla acción educativa. - Procesos integrales, continuos, participativos y cooperativos de evaluación. - Procesos investigativos. El problema que aborda esta investigación es la integración de la dimensión pedagógica, lingüística y cognitiva en el proceso evaluativo para diseñar un micromundo con dinámica de sistemas y lógica

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difusa con el cual construir una aplicación informática que modeleun proceso evaluativo por competencias en el área de ciencias básicas de Ingeniería. La modelación del proceso evaluativo es una nueva metodología cuyo contexto referencial es el pensamiento complejo y está soportada por las tecnologías emergentes de computo lo cual solo ha sido posible a través del trabajo transdisciplinar. II. CONTEXTO REFERENCIAL Un pensamiento colectivo emerge como elresultado de las interacciones de los individuos de una organización social. De éste afloran los tipos y niveles de competencias que deben poseer los individuos, las actitudes aceptables por la colectividad y una inteligencia colectiva. La tríada competencia-actitud-inteligencia colectiva es una emergencia que surge de las interacciones individuales de un colectivo social. En este proceso, cada personapuede mantenerse en una especie de estado estacionario de no-equilibrio cognoscitivo y actitudinal, de conformidad con las amortiguaciones que las perturbaciones puedan experimentar según se den todas las interacciones recíprocas aludidas. También pueden suceder que una perturbación en cualesquiera de los significados que fluctúan, se magnifique y produzca una transformación conceptual,metodológica, estética, actitudinal y axiomática, haciendo que la persona cambie las interacciones con su entorno: la persona se vuelve otra, cognoscitiva y actitudinalmente, por lo que desde el punto de vista actitudinal se hace distinta. Este hecho es de particular importancia, pues ella esta inmersa en una organización colectiva cuyas restricciones e interacciones son las que determinan sus niveles de...