TFG B

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO
CAMPUS DE SEGOVIA

“EL ESPACIO –AMBIENTE DESDE LA
PERSPECTIVA DE LAS ESCUELAS DE REGGIO
EMILIA”

AUTORA: Mª Lourdes Herrero Martín
TUTORA ACADÉMICA: Andrea Giráldez Hayes
Curso: 2013-14

RESUMEN:
El presente Trabajo de Fin de Grado trata del origen y fundamentos teóricos de la
propuesta educativa de Reggio Emilia para llegar acomprender qué papel desempeña en
ella el espacio-ambiente, que es el tema en el que se centra mi estudio. A través de una
encuesta realizada a profesoras de Infantil se ha intentado averiguar cuáles eran sus
conocimientos sobre el tema. Asimismo, en el trabajo se analizan las semejanzas y
diferencias del espacio-ambiente, comparando de fachadas, patios y aulas de escuelas
reggianas y de colegiospúblicos de la provincia de Segovia, con el fin de plasmar de
manera visual cómo puede influir el diseño, uso y estética del espacio-ambiente escolar
en el desarrollo y aprendizaje de los niños y de las niñas.

Palabras clave: Reggio Emilia, infancia, espacio-ambiente y aprendizaje.

ABSTRACT
This dissertation deals with the origin and theoretical foundations of the educational
proposal of ReggioEmilia. The aim is to understand the role played by the spaceatmosphere in the Reggio Emilia schools, which is the core subject of my study. A
survey has been carried out among preschool teachers to found out their knowledge on
the subject. Likewise, the similarities and differences of the space-atmosphere are
analyzed, by comparing the facades, playgrounds and classrooms of Reggio Emilia
schools withthe same elements in some public schools in the province of Segovia. The
goal of this analysis is to show in a visual way how the use of design and aesthetics of
the school´s space influences the children´s development and learning.

Key words: Reggio Emilia, childhood, space-atmosphere and learning.

INDICE
INTRODUCCIÓN

1

1.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2

1.1. ORIGEN Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEREGGIO
EMILIA

2

1.2. PENSAMIENTO Y OBRA PEDAGÓGICA DE LORIS
MALAGUZZI

6

1.2.1 INFANCIA Y JUVENTUD DE LORIS MALAGUZZI

6

1.2.2 EXPRIENCIAS DE LORIS MALAGUZZI QUE
INFLUYEN EN SU PEDAGOGÍA

7

1.3. CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS GENERALES EN LAS
ESCUELAS REGGIANAS

8

2.- IDEAS FUNDAMENTALES RESPECTO AL ESPACIO –
AMBIENTE

EN

LA

PROPUESTA

EDUCATIVA

DE

REGGIO EMILIA

12

2.1. PLANIFICACIÓN EN ELDISEÑO DEL ESPACIOAMBIENTE EN REGGIO EMILIA

12

2.2. ESTRUCTURA Y USO DEL ESPACIO-AMBIENTE EN
REGGIO EMILIA

15

2.3. PROPUESTAS CONCRETAS EN EL ÁMBITO ESTÉTICO
DEL ESPACIO-AMBIENTE DE LA PEDAGOGIA

17

3.- ACTUALIDAD DEL MODELO ESPACIO – AMBIENTE
EN REGGIO EMILIA

22

3.1. ASOCIACIONES Y PAÍSES QUE SIGUEN LA
PROPUESTA DEL ESPACIO-AMBIENTE DEL MODELO
REGGIO

22

3.2. CENTRO REMIDA: COLABORACIÓN EN ELESPACIOAMBIENTE EN LAS ESCUELAS REGGIANAS

24

4.- DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

26

4.1. RESULTADOS DE LA ENCUESTA REALIZADA A
PROFESORAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

26

4.2. ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE IMÁGENES DE
ESCUELAS Y COLEGIOS DE SEGOVIA Y DE REGGIO
EMILIA

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXO I

27

39

INTRODUCCIÓN
El tema de este Trabajo de Fin de Grado “El espacio-ambiente desde laperspectiva de
las escuelas de Reggio Emilia” muestra la importancia que ofrece el espacio-ambiente
escolar en la Educación Infantil como un recurso educativo fundamental.
Conocer e investigar las condiciones y cualidades adecuadas que tiene que tener el
espacio-ambiente en este modelo educativo de las escuelas reggianas y saber cómo va a
contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas, es unelemento clave para el
desarrollo del tema.
Para comprender la pedagogía de Reggio Emilia y como consecuencia de ello entender
su innovador concepto de espacio- ambiente educativo es necesario conocer sus
orígenes, fundador, principios metodológicos, experiencias educativas, etc.
Otros aspectos que intento conseguir con este trabajo es analizar la función que tiene el
espacio- ambiente de Reggio...