Tfi De Problematica

IFDS ESCUELA NORMAL SUPERIOR “REPÚBLICA DEL PERÚ”


TFI
Problemática en el Nivel Inicial

Tema: E.S.I “Educación Sexual Integral“
Carrera: Profesorado de Nivel Inicial
Profesora: Carol Flores
Alumna: Melisa Montiel
Curso: 4 año
2014
Introducción:

A partir de la sanción de la Ley Nacional 26.150 de Educación Sexual Integral en el 2006, provocó cambios en los lineamientos curriculares delNivel Inicial, como así la mirada cultural que uno tiene sobre la “sexualidad” (de eso no se habla) y nos hace pensar sobre la importancia que es trabajarlo en el aula .
En primer lugar, es necesario que sepamos que la Educación Sexual Integral no es sólo “hablar de relaciones sexuales”. Es mucho más que eso. Tiene que ver con aprender a expresar emociones y sentimientos, a reconocer y respetarvalores y a cuidarnos y cuidar a los demás.
La ESI propone también nuevas formas de pensar la organización de los espacios escolares, las relaciones tanto entre niñas y niños, como entre adultos y niños/as, el vínculo entre la escuela y las familias. En este sentido, la ESI propicia un uso igualitario del aula y del patio entre varones y mujeres, como así también de los juegos y juguetes en la medidaen que considera que éstos no son “exclusivamente de varones” o “exclusivamente de mujeres”. También apunta a desnaturalizar los modos socioculturales de ser niño y de ser niña, para generar desde la infancia, modos de participación más democráticos.
En el siguiente ensayo se desarrollará sobre a qué se refiere el ESI, que tiene como objetivo y cómo podremos trabajarlo en el aula conjuntamente conla familia.






¿A qué llamamos Educación Sexual Integral?

Llamamos ESI al espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones consientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes.
Comprende contenidos dedistintas áreas y/o disciplinas, y considera situaciones de la vida cotidiana del aula y de la escuela, así como sus formas de organización.
Responde a las etapas del desarrollo de las alumnas y de los alumnos.
Se incluye en el proyecto educativo de la escuela.
Promueve el trabajo articulado con centros de salud, las organizaciones sociales y las familias. 1
La ESI es una obligación del Estado talcomo lo establece la Ley 26.150, es un derecho de los chicos y de las chicas de todas las escuelas del país
Objetivos de la Ley 26.150:
Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otraspersonas.
Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica equilibrada y permanente de las personas. 
Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral. 
Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
Prevenir los problemasrelacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular.
Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.2
También promueve el trabajo articulado con las familias, los centros de salud y organizaciones sociales.
La Ley 26.150 también establece que las familias de los y las estudiantes deben estar informadas del enfoque de ESI que se desarrolla en laescuela. También que la escuela debe abrir espacios de reflexión y formación para ellas

La ESI en el Jardín de Infantes

Cuando enseñamos, siempre ponemos en juego lo que pensamos, sentimos y creemos. Nuestras propias valoraciones, nuestras ideas, nuestra historia personal están siempre presente en cada acto pedagógico. En ESI esto es aun más visible, y no podría ser de otra manera, porque la...