TFM Máster de Profesorado. Especialidad TIPI

ÍNDICE
 
1.
 INTRODUCCIÓN
 

4
 

2.
 MARCO
 CONTEXTUALIZADOR
 DE
 LA
 PROFESIÓN
 DOCENTE
 

5
 

2.1.
 FINALIDADES
 Y
 OBJETIVOS
 DE
 LA
 EDUCACIÓN
 SECUNDARIA
 Y
 LA
 FORMACIÓN
 
PROFESIONAL
 

5
 

2.2.
 PLANIFICACIÓN
 DE
 LA
 ENSEÑANZA
 

9
 

2.3.
 DESARROLLO
 Y
 EVALUACIÓN DE
 LA
 ENSEÑANZA
 EN
 LA
 ESPECIALIDAD
 

18
 

2.4.
 OTRAS
 DIMENSIONES
 DE
 LA
 PROFESIÓN
 DOCENTE
 

22
 

3.
 DISEÑO
 Y
 FUNDAMENTACIÓN
 DEL
 PLAN
 DE
 TRABAJO
 

26
 

3.1.
 RESUMEN
 DEL
 PLAN
 DE
 TRABAJO
 INICIAL
 Y
 LA
 INTERVENCIÓN
 DIDÁCTICA
 

26
 

3.1.1. CONTEXTO
 DE
 LA
 INTERVENCIÓN
 DIDÁCTICA
 

26
 

3.1.2.
 RESUMEN
 DE
 LA
 PLANIFICACIÓN
 ORIGINAL
 

28
 

3.1.3.
 DESCRIPCIÓN
 DEL
 DESARROLLO
 DE
 LA
 INTERVENCIÓN
 

29
 

3.2.
 REVISIÓN
 CRÍTICA
 DE
 LA
 PLANIFICACIÓN
 Y
 DEL
 DESARROLLO
 DE
 LA
 
INTERVENCIÓN
 

35
 3.3.
 NUEVA
 PROPUESTA
 DEL
 PLAN
 DE
 TRABAJO
 

39
 

3.3.1.
 DESCRIPCIÓN
 Y
 JUSTIFICACIÓN
 

39
 

3.3.2.
 MARCO
 LEGISLATIVO
 

40
 

3.3.3.
 IDENTIFICACIÓN
 DE
 LA
 UNIDAD
 DIDÁCTICA
 

41
 

3.3.4.
 COMPETENCIAS
 PROFESIONALES,
 PERSONALES
 Y
 SOCIALES
 

41
 

3.3.5.
 OBJETIVOS GENERALES
 

42
 

3.3.6.
 OBJETIVOS
 DIDÁCTICOS
 

42
 

3.3.7.
 CONTENIDOS
 

43
 

3.3.8.
 METODOLOGÍA
 

44
 

3.3.9.
 ESPACIO,
 MATERIALES
 Y
 RECURSOS
 

46
 

3.3.10.
 EVALUACIÓN
 

47
 

3.3.11.
 TEMPORALIZACIÓN
 DE
 LA
 UNIDAD
 DIDÁCTICA
 

48
 

3.3.12.
 DESARROLLO DE
 LAS
 SESIONES
 SEGÚN
 LA
 TEMPORALIZACIÓN
 

49
 

3.3.13.
 ATENCIÓN
 A
 LA
 DIVERSIDAD
 

56
 

3.3.14.
 ESTRATEGIAS
 DE
 MOTIVACIÓN
 PREVISTAS
 

56
 

4.
 REFLEXIÓN
 CRÍTICA
 Y
 VALORACIÓN
 PERSONAL
 

58
 

4.1.
 SOBRE
 EL
 PROCESO
 DE
 APRENDIZAJE
 
4.2.
 SOBRE
 EL PROGRAMA
 DE
 FORMACIÓN
 DEL
 MÁSTER
 


 

58
 
59
 


 
 
 
 
 2

63
 

5.
 REFERENCIAS
 BIBLIOGRÁFICAS
 
ANEXO:
 PRIMERA
 VERSIÓN
 DE
 LA
 UNIDAD
 DIDÁCTICA


 


 
 
 
 
 3

1. INTRODUCCIÓN
En el presente Trabajo Fin de Máster se aplican las competencias desarrolladas durante
la formaciónrecibida en el Máster de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, especialidad TIPI, realizado durante el
curso académico 2013/2014.
Se desarrolla una nueva propuesta de programación de la unidad didáctica Introducción
a Autocad, perteneciente al módulo de Representaciones de Construcción del Ciclo de
Grado Superior Proyectos deEdificación. Ésta se fundamenta tanto en la normativa
vigente como en los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las materias de
los módulos genérico y específico, así como en la experiencia y conocimientos
desarrollados durante el módulo de Prácticum, durante el cual desarrollé una primera
versión de esta programación.
En la nueva propuesta se pretende mejorar el proceso deenseñanza-aprendizaje
haciendo hincapié en el aprendizaje colaborativo, apoyándome en modelos de
resolución de problemas y en el uso de recursos TIC.


 


 
 
 
 
 4

2. MARCO
DOCENTE

CONTEXTUALIZADOR

DE

LA

PROFESIÓN

2.1. FINALIDADES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
Según una famosa cita del filósofo Immanuel Kant (1803) en su obra...