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LA DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, MOTIVOS Y MEDIDAS
PREVENTIVAS

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UNIVERSIDAD AUSTRAL
Escuela de Educación
Licenciatura en Organización y Gestión Educativa

LA DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, MOTIVOS Y MEDIDAS PREVENTIVAS

Autor: Flavia Rizzuto
Director: Ana Maria Amarante
Co-Directoras: Florencia Daura e Hilda Difabio de Anglat
AÑO 2009

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AGRADECIMIENTOS

Amis colegas, alumnos y egresados de C.A.V.E.
A los profesores, directivos y compañeros de la Licenciatura.
A María y Carla que me apoyaron desde lo profesional y personal.
A Florencia, Gilda y Ana María que me acompañaron en la realización de la Tesis,
brindándome apoyo, contención y orientación.
A Sergio que me acompañó en este proyecto, con su amor y paciencia.
A Dios por haberme dado uno delos regalos más lindos de la vida durante mi
paso por la L.O.G.E.: a mi hija Emma.

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PRÓLOGO

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Cuando comencé a investigar sobre el tema de la deserción en el nivel superior,
no pensé en el alcance educativo que tendría y todo lo que podría aplicar no sólo
a nivel profesional sino también a nivel personal. Es un tema que me fue llevando
a investigar otros temas que nunca hubieseimaginado: educación personalizada,
resiliencia, tutorías, diseño curricular.

El tema elegido fue disparador de ideas, cambios dentro de la institución donde
trabajo, mejoras en mi rol docente y en la relación con pares y alumnos. A través
de la realización de la Tesis, fui creciendo tanto profesional como personalmente.
El intercambio con mis compañeros de la Licenciatura, quienes meacompañaron
a lo largo de estos años, fue muy enriquecedor. No sólo fue importante su aporte
de ideas, sino que también el hecho de compartir el camino, el trabajo en equipo y
el entusiasmo.
El logro de este trayecto en mi vida se debe, en gran parte, a cada uno de los
profesores, coordinadores y directores de la Licenciatura, a su dedicación,
generosidad y humildad con que transmitieron susconocimientos. En cada sesión
se sintió el espíritu de servicio, los detalles y el afecto, tan importantes en la
educación.

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INDICE DE SIGLAS Y ABREVIATURAS

A.P.A.

American Psychological Association

C.A.V.E.

Centro Argentino de Vinos y Espirituosas

Cuatr.

Cuatrimestral

D.S.

Desviación estándar

F.P.S.

Formación Profesional del Sommelier

G.S.

Grupo SuperiorG.I.

Grupo Inferior

Hs. Cát.

Horas cátedra

I.A.U.

Asociación Internacional de Universidades

I.D.

Índice de discriminación

P.E.I.

Proyecto Educativo Institucional

Pje.

Puntaje

Práct. Profes.

Práctica profesionalizante

Sem.

Semanales

S.P.S.S.

Statistical Package for the Social Sciences

Tr. A.

Trabajo autónomo

Tr. C.

Trabajo de campoU.N.E.S.C.O.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura

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INTRODUCCIÓN

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En Argentina la educación superior es un campo donde se nuclea a diferentes
tipos de instituciones. Cada una tiene su perfil y estilo pero hay problemas que le
son comunes a todas. Uno de los mayores problemas que se enfrenta hoy en este
nivel es la deserción. Estono sólo es un fenómeno a nivel del país sino también a
nivel internacional. La U.N.E.S.C.O. (2004), a través de la Asociación Internacional
de Universidades (I.A.U.), ha constatado esta grave realidad en 180 países del
mundo. Estudios como los de Feldman (2005) confirman este problema, ya que un
tercio de los alumnos de primer año consideran abandonar la educación
universitaria. En Argentinase estima que la mayor deserción se registra también
en el primer año, en algunas titulaciones llega al 50%1.
La deserción universitaria es un tema preocupante, el cual toma diferentes
enfoques dependiendo desde donde se lo analiza; existe en todos los niveles
socioeconómicos, en carreras diferentes e instituciones distintas. Las instituciones
se ven afectadas y varias tienen programas y...