TGD Unidad Tem tica N 8

Unidad Temática Nº 8
Acompañamiento Terapéutico en niños con TGD.


Características del Acompañamiento Terapéutico en niños con TGD.

Es un trabajo donde se pone constantemente el cuerpo y la mente.

Se trabaja el aquí y ahora, con los acontecimientos del momento. Las intervenciones son más bien conductuales.

Es conveniente que el Acompañamiento Terapéutico no deba extenderse más de 2(dos) años.

La jornada de trabajo no debe extenderse más de 6 (seis) horas.

Se trabaja siempre en interdisciplina. En este tipo de patologías es imposible trabajar solo. Todos los profesionales son importantes. Las estrategias se arman en equipo.

Tener a alguien que nos pueda reemplazar en cualquier momento.

Es importante promover herramientas que faciliten las actividades básicas de la vidacotidiana.

Se deben conocer perfectamente los Trastornos Generalizados del Desarrollo y las limitaciones que provoca esta patología.

Ayudar a la integración del niño con TGD.


Características del Acompañante Terapéutico de niños con TGD.

Tener tolerancia a la frustración.
Tener mucha paciencia.
Poseer vocación de servicio.
Ser una persona afectuosa, cariñosa.
Ser perseverante.
Ser responsable.Tener capacidad para jugar y divertirse.
Ser una persona ordenada.
Ser una persona creativa.
Gozar de capacidad para comprometerse con la tarea.
Capacitarse continuamente.
Conocer muy bien la patología. Entender que éstos chicos pueden llegar a agredir a los demás (arañar, morder, golpear, tirar del pelo, patear, escupir, pellizcar) o autoagredirse y tener rabietas. Los chicos no realizan éstasconductas ni a propósito, ni porque son malos.
Conocerse a uno mismo: hasta donde puedo llegar y hasta donde no.


Fantasías creadas entorno a un niño con TGD.

Son tontos.
No hablan.
No se mueven.
Giran y se golpean todo el tiempo.
No escuchan.
Agreden todo el tiempo.
No comprenden nada. Para qué hablarles?




Antes de comenzar a realizar nuestra tarea como A.T. con el niño, se debe realizar
unaentrevista con los padres, preguntándoles sobre el niño como por ejemplo:

Cuáles son sus hábitos.
Si duerme siesta.
Si sale a pasear, a dónde.
Cuáles son sus juegos predilectos.
Qué le gusta comer (a veces estos chicos tienen muchas estereotipas con la comida como sólo comer un determinado alimento).
Si mira televisión. Cuáles son sus programas preferidos.
Si está escolarizado. Cuántas horas vaa la escuela (esto es importante saber para tener en cuenta la energía que el niño puede llegar a tener cuando llega a su casa y está con nosotros).
Conductas inadecuadas (rabietas, gritos, agresiones físicas, etc.).
Saber por qué contratan un acompañante.

Esto nos sirve como herramienta para ir planificando nuestro trabajo diario, crear un clima agradable para el niño e ir creando un vínculo.Una vez que ya tenemos algunos datos debemos comenzar a trabajar:

Aceptar que somos responsables del niño el tiempo que estemos con él.

No fijarnos en el diagnóstico sino en las habilidades y recursos del niño.

Comenzar a conocerlo. Estos niños necesitan tiempo para entrar en confianza con extraños, por consiguiente, iremos despacio para entablar un vínculo, y les daremos tiempo para queellos también nos conozcan.

A medida que conocemos al niño vamos sabiendo sus capacidades y limitaciones.

Tener en cuenta que estos niños sufren mucho y debemos ser sensibles a sus necesidades.

Acompañarlo pero también respetar sus espacios y sus tiempos. Evitar invadirlos excesivamente y ser muy ruidosos, sin dejarlos solos.


El Juego.

El juego es muy importante porque es fuente de placer ysatisfacción. A estos niños los ayuda a estimular el contacto con el otro, la creatividad y la imaginación, y a desarrollar la propia capacidad física y mental.

Cuando jugamos con el niño debemos crear escenas, historias.
Dar sentido a la actividad. Que el juego sea funcional y simbólico.

Reducir la estructura (jugar o trabajar en el suelo, en la mesa, en el patio).

Las actividades deben...