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DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
ÁREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CARHUAZ
1.2.-I.E : “Mario Torres Mezarina” Anta.
1.3.-NIVEL : Educación Secundaria.
1.4.-GRADO : 5º
1.5.-RESPONSABLE: Prof. Romero Guía Aurea Luz.
II-FUNDAMENTACIÓN: Teniendo en cuenta los lineamientos de la política educativa nacional yregional, se ha realizado el proceso de diversificación así mismo se ha considerado las necesidades de nuestra Institución, los temas transversales y los valores con la intención de fortalecer y desarrollar conocimientos y capacidades.
III-COMPETENCIAS DEL CICLO:

CICLO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
Se compromete a la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias atomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión de los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta suelección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con estilos de vida saludable.
IV-CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES NO PRESENTES EN EL DCN:
TEMAS TRANSVERSALES



- INTERCULTURALIDAD Y BILINGUISMO
- EDUCACIÓN AMBIENTAL
-IDENTIDAD

V.-CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITODES DIVERSIFICADAS:CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:
1.-Analiza los rasgos de su personalidad y la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida.
2.-Discrimina información sobre las diversas teorías de la personalidad.
3.-Investiga la existencia de las alteraciones de la personalidad se los estudiantes de la I.E.
4.-Analiza su autonomía y autenticidad en los medios en los que se desenvuelve aplicando lateoría psicoanálisis y de género en relación al desarrollo psicosexual.
5.- Discrimina el enfoque del psicoanálisis y de género en relación al desarrollo psicosexual.
6.-Organiza información sobre los factores que influyen en la sexualidad.
7.-Asume en forma responsable la importancia de la planificación familiar y sus funciones irrenunciables de la familia.
8.-Enjucia las diversas teoríasconductistas y cognitivas a cerca del aprendizaje, utilizando técnicas meta cognitivas adecuadas
9.-Analiza y valora positivamente la actitud crítica como camino hacia la verdad .
10.-Comprende qué es la ética y la moral y como se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve.
11.-Reconoce y reflexiona sobre al sentido de la política en el desarrollo de las culturas y sociedades.RELACIONES INTERPERSONALES:
12.-Se comunica asertivamente con las personas del sexo opuesto.
13.-Valora las relaciones viables a problemas de su entorno.
14.-Aplican métodos de resolución de problemas a diferente situaciones.
15.-Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia de la sociedad.
16.-Propone proyectos de proyección comunitaria con relación a la salud integral deladolescente.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD:
ADOLESCENCIA DESARROLLO HUMANO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
1.-Fundamentos de la personalidad I,II,III y el medio ambiente.
2.-Teorías de la personalidad I,II,III y el medio ambiente.
3.-Alteraciones de la personalidad de los adolescentes anteños.
AUTOCONOCIMIENTO- SEXUALIDAD Y GENERO
4.-Teoría del psicoanálisis: identidad, autenticidad y autonomía.5.-Dos enfoques sobre al desarrollo psicosexual: psicoanálisis y género.
6.-Factores que influyen en la sexualidad.
7.-Desviaciones sexuales o para filias.
8.-Control de lectura: Sexualidad(preguntas y respuestas) de HIDALGO, Alfredo y VILLASEÑOR, Martha.
FAMILIA Y VIDA SALUDABLE
9.-Proyecto de familia, planificación familiar y normas de convivencia .
10.-Drogas: mitos y realidades.
11.-...