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NOTAS
ALGUNOS USOS DEL LENGUAJE
Continuamente somos testigos de las polémicas que se suscitan
cuando se hacen intentos de explicar el lenguaje literario desde los
parámetros establecidos por el desarrollo de la lingüística como ciencia.
Algunos estudiosos de la literatura, generalmente, argumentan que el
lenguaje literario es un sistema de significación diferente al lenguaje
que ellos llaman"normal", otros, de plano, rechazan la explicación
de la literatura, porque ello sería tanto como desbaratar su belleza;
otros más dispuestos a la explicación señalan limitaciones de los análisis planteados por las corrientes lingüísticas, como que la literaturidad
funciona a nivel supra-oracional o que la lingüística puede explicar
solamente la denotación y no la connotación, aspectos estos que antela
imposibilidad de ser abordados científicamente exigen una disciplina
diferente para su aproximación que puede ser una semiótica, una
estilística, etc.
Del lado de los lingüistas también se ha aceptado implícitamente
la imposibilidad de examinar el lenguaje literario, unos porque consideran que éste se da en un sistema diferente, otros porque aceptan
que los actuales modelos de análisis no sonsuficientes para abordar el
discurso literario.
En el presente trabajo nos proponemos señalar algunas características del lenguaje literario para examinar su relación con lo que se ha
llamado lenguaje "normal" y con esa base, plantear en un trabajo posterior las posibilidades de análisis lingüístico de la literatura.
Para desarrollar el presente trabajo haremos inicialmente una
comparación de tresmuestras del lenguaje, una del lenguaje literario,
otra del científico y una tercera del lenguaje cotidiano, para mostrar
que no existe solamente la oposición o dicotomía 'lenguaje normallenguaje literario*. Con ese fundamento plantearemos algunos conceptos básicos del lenguaje artístico como la imagen y su recurso de expresión más importante como la metáfora, y, finalmente, haremos algunasobservaciones sobre lo que constituye una posible competencia literaria
y su relación con la competencia lingüística.
Obsérvese el siguiente texto tomado de la obra poética de Nicolás Guillen:

THESAURUS. Tomo XLI. Núms. 1, 2 y 3 (1986). Luis Alfonso RAMÍREZ. Algunos usos del ...

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NOTAS

LOS

T H . XLI, 1986

RÍOS

He aquí la jaula de las culebras
enroscadas en sí mismas,
duermen los ríos, lossagrados ríos.
El Misisipí con sus negros,
el Amazonas con sus indios.
Son como los zunchos poderosos
de unos camiones gigantescos.
Riendo, los niños le arrojan
verdes islotes vivos,
selvas pintadas de papagayos,
canoas tripuladas
y otros ríos.
Los grandes ríos despiertan,
se desenroscan lentamente,
engullen todo, se hinchan, a poco más revientan,
y vuelven a quedar dormidos 1 .

Lo primero quepodemos observar es que se presentan incongruencias entre el significado de diversas combinaciones de palabras: "duermen los ríos", "los sagrados ríos", etc. De igual manera podemos
notar que visto el discurso en su secuencialidad, nos muestra una
gran ambigüedad del texto.
Para el texto en cuestión, postulamos que existen allí tres niveles
de significados, uno de carácter transparente montado a partirdel
título "Los Ríos", otro también transparente pero ya a partir del texto
"las culebras" y finalmente un tercero que se induce de los anteriores.
Pero si existen tales niveles de significados debe existir una organización léxica a nivel del texto que nos muestra tales niveles para lo cual
asumimos que todo poema como proceso es una organización de funcionamiento sintagmático y paradigmático yen este sentido debe admitirse que a "todo proceso hay que encontrarle su respectivo sistema".
Como se puede observar, en este poema existe la siguiente organización
léxica según los tres niveles de significado2:

1
NICOLÁS GUILLEN, Obra poética 1920-1972, La Habana, Editorial de Arte
y Literatura, 1974.
s
Véanse, para mayor información, mis artículos sobre el tema publicados en
R. C. L., volumen...