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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
El Tigre estado Anzoátegui









Facilitador: Participante:
Millán, Thairis V-18679535

El Tigre, diciembre 2014
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Análisis de diferentes conceptos de psicologíaevolutiva
Indiscutiblemente a lo largo de la historia de la humanidad, se han planteado una diversidad de concepciones que han buscado explicar la fundamentación conceptual de la psicología evolutiva, por lo que se puede iniciar este análisis destacando las ideas de los fundadores esta ciencia, donde cada uno de ellos hace énfasis en aspectos del desarrollo evolutivo del individuo.
A finales delsiglo XIX, en la década que va de 1880 a 1890, surgen una serie de obras teóricas y prácticas que ponen los fundamentos para el surgimiento de la psicología evolutiva, y ellos son:
Wilhelm Preyer, en Alemania.
Stanley Hall, en EEUU.
James Baldwin, en EEUU.
Alfred Binet, en Europa.
El beneficio por conocer la etapa infantil y la influencia de la enseñanza en el desarrollo, para basar laeducación escolar y familiar, así como la polémica entre filósofos sobre el origen del conocimiento entre empiristas (Locke) e innatistas (Kant) derivó en un aumento científico para conocer el desarrollo de la mente y la influencia del ambiente en ese proceso evolutivo.
Durante el siglo XVIII y principalmente el siglo XIX, el interés por conocer la infancia y su desarrollo, queda evidente por lospublicados que describen el proceso del crecimiento de los niños desde su nacimiento hasta los primeros años de vida.
Dentro de las ideas planteadas por los autores antes mencionados, se pueden destacar las siguientes:

Wilhelm Preyer: Observación sistemática
El libro de W. Preyer El alma del niño (1882), se considera que inaugura la disciplina de psicología evolutiva, hay autores quediscrepan sobre la elección de este autor y del libro como inicio de la psicología científica formal, no obstante se sigue manteniendo en la mayoría de los manuales de historia de la psicología como la obra que permite diferenciar un tiempo anterior y un tiempo posterior en el desarrollo de esta rama de la psicología. Este texto fue el inicio de la observación sistemática para estudiar el desarrolloevolutivo.
Stanley Hall: Cuestionarios para conocer el desarrollo
Stanley Hall fue discípulo de Wundt en Alemania, al regresar a Estados Unidos y conoció el método de los cuestionarios que se utilizaba en Alemania como primera valoración de conocimientos para entrar en las escuelas, modificó la metodología de éstos ampliando la cantidad de preguntas que se realizaban en distintas áreas deconocimiento; y para obtener mejores resultados adiestró a los profesores que debían aplicarlos. Es considerado el autor que impulsa el entrenamiento de entrevistadores para aplicar cuestionarios y obtener resultados más fiables.
James Baldwin: Impulsor del desarrollo de la teoría y de conceptos nucleares en psicología evolutiva
El trabajo de Baldwin influyó sobre teóricos relevantes como son Piaget yVygotsky. Inició el estudio de la sucesión de etapas en el desarrollo cognitivo. Planteó los conceptos nucleares teóricos relevantes de este desarrollo, como son:
Acomodación, asimilación.
Reacción circular.
Reflejos.
Etapas prelógicas, lógica e hiperlógica.
Imitación.
Imaginación y personalidad.
Imagen y personalidad (autoconcepto).
Reorganización del conocimiento.
Procesosinterpersonales.
Alfred Binet: La primera escala de inteligencia reconocida como tal (Binet-Simon)
Binet combinó las observaciones sistemáticas y puntuales con el método experimental y las técnicas estadísticas que finalmente llevaron a la elaboración de la escala de inteligencia de Binet-Simon, de la que se hicieron diferentes revisiones y múltiples adaptaciones en numerosos países, entre ellos en...