The Psychoanalitic Aproach to Groups

The Psychoanalytic
Approach to Groups &
Transactional Analysis
Evelyn Vazquez
Angel Marcano-Viera
Celia Rodriguez
Osvaldo Perez

Implicaciones de las Etapas de
Desarrollo en el Trabajo con Grupos



En está parte describiremos un modelo que posee
implicaciones significativas en el trabajo con Grupos. El
modelo está basado en las ocho (8) etapas de desarrollo
humano de Erick Erickson (1902-1994)y las etapas de
desarrollo psicosocial de Freud.
Para Freud son importantes las fuerzas del inconsciente. En
cambio, Erickson enfatiza en el Yo, el cual considera que
busca las capacidades positivas. Enfatiza las cuestiones
sociales ofreciendo medios para resolver los problemas entre
el Yo y la sociedad.

2

(Continuación)


Freud postulaba una serie de fases. En cambio,
Erickson define unaserie de etapas (estadios)
de todo el ciclo vital y va más allá de la
adolescencia. Ubica a la persona en cada etapa
frente a un desafío. Si el Yo supera las
dificultades de las etapas se vuelve más
competente y se puede enfrentar a los nuevos
desafíos. Si no puede, se presentan síntomas
que pueden ser negativos para la persona en el
momento en que tiene que pasar por la etapa
siguiente.
3

Etapasde Desarrollo






Erickson es muy conocido por su trabajo sobre la
redefinición y expansión de la teoría de Freud.
La utilización de la combinación de ambas teorías
provee a los líderes de grupo el marco conceptual
requerido para entender mejor el comportamiento de los
miembros del grupo.
Erickson (1962, 1982) trabajó ampliando las ideas de
Freud hacia los aspectos psicosociales deldesarrollo.
La teoría de Erickson sostiene que el crecimiento
psicosexual y psicosocial ocurre a la par ya que se
establece un equilibrio entre la persona y el mundo
social.
4

(continuación)
La teoría psicosocial integra los aspectos
biológicos, psicológicos y sociales del
desarrollo.
 Erickson describe el desarrollo en términos de
que es a lo largo de toda la vida.
 Nuestras vidas son el resultado delas
elecciones que realicemos en cada una de las
etapas.


5

(Continuación)



Este marco conceptual es de mucha importancia para todos los
líderes de grupo, independientemente de su orientación teórica.
Hay varias preguntas que se deben levantar en la practica de
consejería grupal según el trabajo con el grupo vaya adelantando:
1- ¿Que asuntos dan continuidad a la vida de una persona?
2-¿Qué asuntos le interesan a los clientes y cuáles conflictos están
sin resolver?
3- ¿Qué relación existe entre los actuales problemas del cliente y
los eventos significativos en sus años anteriores?
4- ¿Qué factores influenciaron en la formación del carácter de la
persona?
5- ¿ Cuáles han sido las mayores crisis en la vida del cliente?
6- ¿Qué elección hizo la persona en estos periodos de crisis y
cómolos manejó?
7- ¿ Hacia qué dirección se mueve o parece moverse el paciente en
estos momentos?
6

Etapa I Infancia (nac. a 12 meses)
Confianza VS. Desconfianza










Freud la llamó la Fase Oral.
Satisfacción del infante cuando es lactado por su madre.
Infantes que no tienen suficiente amor y alimento, más tarde
pueden desarrollar codicia y tendencia a adquirir cosas materiales
comosustitutos por lo que éstos deseaban y no tuvieron.
Problemas relativos a esta fase se pueden mencionar: tendencia a
rechazar amor, temor a amar y confiar en otros y por lo tanto
desconfianza hacia el mundo que lo rodea.
Erickson postulaba que la tarea básica de esta etapa es desarrollar
un sentido de confianza en sí mismo, en los demás y del mundo.
Los infantes necesitan contar con otros y sentirsedeseados y
seguros.
Si no se presentan estas condiciones positivas entonces el infante
desarrollará una actitud de desconfianza hacia el mundo.

7

Trabajo en Grupo


Manifestaciones en el grupo








Desconfianza hacia el mundo.
Tendencia a rechazar amor.
Temor a amar.
Incapacidad para establecer relaciones
interpersonales.
Sentimientos de abandono, miedo, rechazo.
Su energía va...