the ultimate gift
Páginas: 17 (4197 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
Docente: EFIGENIA NIEVES DE BRAVO - MARTHA STELLA PRADA OLARTE Grado Séptimo
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA. Intensidad Horaria Semanal 4 horas
Fecha 12/03/2012 Campo de Formación BÁSICA Línea de Conocimiento FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINARIA.
ENCUADRE PEDAGÓGICO
FACTORES
CLAVESDE
ÉXITO
(Misión Institucional)
ASPECTOS
APORTE DE LA ASIGNATURA -en el grado- AL LOGRO DE CADA ASPECTO
FORMACION DE MAESTROS
Las Ciencias Sociales de este grado favorecen el desarrollo de las competencias generales, las técnicas y las prácticas señaladas como indispensables para el conocimiento inicial del ser humano, la sociedad y la cultura y la comprensión de larealidad, saberes imprescindibles de todo maestro al interactuar con los preadolescentes y adolescentes y los contextos familiares que los rodean. Además, fortalecen el ejercicio de la ciudadanía.
La implementación de diversas actividades didácticas, tales como: la observación, la lectura comprensiva, la escucha activa, la consulta, análisis de casos y situaciones, comentarios a documentales ypelículas presentadas, trabajo en equipo, etc., además de desarrollarle habilidades, va mostrándoles caminos de cómo enseñar a aprender.
AUTOGESTIÓN
En las clases se hace el esfuerzo para desarrolle métodos y técnicas de estudio apropiadas según el ámbito conceptual, para que él o ella misma se apropie del conocimiento, se autodiscipline en el hacer, se supere, aprenda delerror( repitentes de 6.8 y 6.9 y otros grupos) y sepa estar constructivamente en espacios académicos.
También: se forma en la responsabilidad y la participación al exigírsele el cumplimiento de sus compromisos personales y sociales, se orienta la educación en la toma de decisiones, en la solución proactiva de problemas y en la conquista ética de la autonomía, de la libertad, pero a lavez, se le posibilita ser sensible y solidaria para la cooperación en los trabajos de la clase, de la escuela, de la casa.
PRÁCTICAS REFLEXIVAS
La articulación de la teoría con la práctica está presente siempre en nuestro quehacer cotidiano, pues cada Maestra tiene la disposición para aprender y aplicar nuevas didácticas disciplinares e interdisciplinares y reflexionar para quesu desempeño permita a sus estudiantes el alcance significativo de los logros señalados.
Se programa, ejecuta y evalúa el Plan de asignatura y demás tareas asignadas al Área y/o al grado de acuerdo las orientaciones dadas y el diagnóstico realizado para tal fin.
Se planea el día a día con base en los desempeños de los estudiantes y en los ritmos de aprendizaje. Se refuerzan las competenciasdifíciles de lograr. Se elaboran y se aplican instrumentos basados en las competencias e indicadores de logro trabajados; los evalúa con base en resultados.
Se evalúa en forma continua para reorientar y cambiar de estrategias. Se hace una reflexión permanente sobre la práctica profesional de cada Maestra.
Aportamos el Pensamiento crítico y la Actitud propositiva y proactiva.PROYECTO DE VIDA
"La tarea más importante y al mismo tiempo la más difícil en educación de un niño, es la de ayudarle a encontrar sentido a la vida”. Bruno Bettelheim.
Esto significa que el/la estudiante de educación media comienza a tomar conciencia integral y cuidado de sí mismo/a y a ser responsable de sus actos y de su destino. Entonces, en las clases de Cc.SS., al planteársele preguntas sobreel ser humano, las situaciones y problemas sociales y al conversar con ellos sobre el por qué de sus desempeños, el que quiere hacer, se les ayuda -en especial a los estudiantes que por tercera y segunda vez repiten año- a encontrarle sentido a la vida, a construcción de un proyecto de vida.
En las situaciones de aprendizaje en las que se explican y se aplican los logros de cada período y...
Docente: EFIGENIA NIEVES DE BRAVO - MARTHA STELLA PRADA OLARTE Grado Séptimo
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA. Intensidad Horaria Semanal 4 horas
Fecha 12/03/2012 Campo de Formación BÁSICA Línea de Conocimiento FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINARIA.
ENCUADRE PEDAGÓGICO
FACTORES
CLAVESDE
ÉXITO
(Misión Institucional)
ASPECTOS
APORTE DE LA ASIGNATURA -en el grado- AL LOGRO DE CADA ASPECTO
FORMACION DE MAESTROS
Las Ciencias Sociales de este grado favorecen el desarrollo de las competencias generales, las técnicas y las prácticas señaladas como indispensables para el conocimiento inicial del ser humano, la sociedad y la cultura y la comprensión de larealidad, saberes imprescindibles de todo maestro al interactuar con los preadolescentes y adolescentes y los contextos familiares que los rodean. Además, fortalecen el ejercicio de la ciudadanía.
La implementación de diversas actividades didácticas, tales como: la observación, la lectura comprensiva, la escucha activa, la consulta, análisis de casos y situaciones, comentarios a documentales ypelículas presentadas, trabajo en equipo, etc., además de desarrollarle habilidades, va mostrándoles caminos de cómo enseñar a aprender.
AUTOGESTIÓN
En las clases se hace el esfuerzo para desarrolle métodos y técnicas de estudio apropiadas según el ámbito conceptual, para que él o ella misma se apropie del conocimiento, se autodiscipline en el hacer, se supere, aprenda delerror( repitentes de 6.8 y 6.9 y otros grupos) y sepa estar constructivamente en espacios académicos.
También: se forma en la responsabilidad y la participación al exigírsele el cumplimiento de sus compromisos personales y sociales, se orienta la educación en la toma de decisiones, en la solución proactiva de problemas y en la conquista ética de la autonomía, de la libertad, pero a lavez, se le posibilita ser sensible y solidaria para la cooperación en los trabajos de la clase, de la escuela, de la casa.
PRÁCTICAS REFLEXIVAS
La articulación de la teoría con la práctica está presente siempre en nuestro quehacer cotidiano, pues cada Maestra tiene la disposición para aprender y aplicar nuevas didácticas disciplinares e interdisciplinares y reflexionar para quesu desempeño permita a sus estudiantes el alcance significativo de los logros señalados.
Se programa, ejecuta y evalúa el Plan de asignatura y demás tareas asignadas al Área y/o al grado de acuerdo las orientaciones dadas y el diagnóstico realizado para tal fin.
Se planea el día a día con base en los desempeños de los estudiantes y en los ritmos de aprendizaje. Se refuerzan las competenciasdifíciles de lograr. Se elaboran y se aplican instrumentos basados en las competencias e indicadores de logro trabajados; los evalúa con base en resultados.
Se evalúa en forma continua para reorientar y cambiar de estrategias. Se hace una reflexión permanente sobre la práctica profesional de cada Maestra.
Aportamos el Pensamiento crítico y la Actitud propositiva y proactiva.PROYECTO DE VIDA
"La tarea más importante y al mismo tiempo la más difícil en educación de un niño, es la de ayudarle a encontrar sentido a la vida”. Bruno Bettelheim.
Esto significa que el/la estudiante de educación media comienza a tomar conciencia integral y cuidado de sí mismo/a y a ser responsable de sus actos y de su destino. Entonces, en las clases de Cc.SS., al planteársele preguntas sobreel ser humano, las situaciones y problemas sociales y al conversar con ellos sobre el por qué de sus desempeños, el que quiere hacer, se les ayuda -en especial a los estudiantes que por tercera y segunda vez repiten año- a encontrarle sentido a la vida, a construcción de un proyecto de vida.
En las situaciones de aprendizaje en las que se explican y se aplican los logros de cada período y...
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