Thebebts
Páginas: 21 (5114 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
Fortalecimiento de la Función Directiva en la Escuela de Educación Especial de Metapán.
Katya Maritza Monterrosa Figueroa
Se realizó un análisis reflexivo sobre la labor directiva, a la luz del desempeño docente, con el fin de fortalecer la organización escolar institucional, tomando en cuenta, el clima escolar, la dinámica de trabajo del equipo docente, el uso del tiempo, del espacio, laorganización de los estudiantes y la forma como se concibe la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa.
52
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………….54 1. Mi contexto…………………………………………………………………….…........ 55 1.1. Contexto Social……………………………………………………………………. 55 1.2. Contexto Institucional…………………………………………………………....... 56 2. Miproblema……………………………………………………………………………. 58 2.1. Problema Administrativo………………………………………………………….. 58 2.2. Por qué se considera como problema…………………………………………... 61 3. Búsqueda de Solución…………………………………………………………......... 62 3.1. Plan de Acción……………………………………………………………………... 63 3.1.1. Estrategias de Acción…………………………………………………....... 63 3.1.1.1. Primera estrategia. Gestión de capacitaciones
y profesionalización docente………………………………………………….. 63 3.1.1.2. 3.1.1.3. Segunda estrategia.Capacitación Local…………………………. 64 Tercera estrategia. Elaboración de un plan de
seguimiento a la labor docente……………………………………………….. 66 3.1.2. Resultados……………………………………………………………....... 67 3.1.2.1. 3.1.2.2. Éxitos……………………………………………………………...... 67 Fracasos………………………………………………………….... 68
4. Reflexión sobre la experiencia……………………………………………………. 69 5. Aprendizajes obtenidos…………………………………………………………..... 71
535.1 . Profesional. 5.2 . Disciplinar . 5.3 . Personal. 6. Conclusiones .
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71 72 72
6.1 . A la instituci€n educativa. 6.2 . A los colegas 5 6.3 . En general. 7. . . . . . . . .
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. 74 . 75 . 75 . 75 . 75 . 76
. 77
Recomendaciones .
7.1 . Para la instituci€n educativa .
7.2 . Para las maestras de la escuela . 7.3 . Para el Ministerio de Educaci€n . 8. 9. Cronograma de actividades
. .Documentación complementaria . . . .
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. 78 . .79
10. Bibliograf•a consultada.
54 INTRODUCCIÓN
En la actualidad se habla constantemente de la calidad educativa, de los resultados académicos, del aprendizaje por competencias y de otros aspectos por los cuales se hace necesario valorar la calidad de la práctica educativamisma: ¿qué están haciendo los docentes en sus aulas? ¿están realizando los docentes un trabajo de calidad? ¿han desarrollado los docentes una conciencia social sobre la influencia que ejercen en el estudiante? Sin embargo no se puede analizar los procesos didácticos, desde el marco restringido del aula, ya que la educación escolar que se desarrolla en el seno de la institución hace evidente elhecho de que está fuertemente condicionada por los elementos organizativos 1 que constituyen el Centro Educativo y que inciden en este. Se realizó un análisis reflexivo sobre la labor directiva, a la luz del desempeño docente en la Escuela de Educación Especial de Metapán, con el fin de fortalecer la organización escolar institucional, tomando en cuenta, el clima escolar, la dinámica de trabajo delequipo docente, el uso del tiempo, del espacio, la organización de los estudiantes y la forma como se concibe la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa. De esta manera se describen como parte de este documento: el contexto social e institucional, el problema administrativo, las estrategias de acción como búsqueda de...
Katya Maritza Monterrosa Figueroa
Se realizó un análisis reflexivo sobre la labor directiva, a la luz del desempeño docente, con el fin de fortalecer la organización escolar institucional, tomando en cuenta, el clima escolar, la dinámica de trabajo del equipo docente, el uso del tiempo, del espacio, laorganización de los estudiantes y la forma como se concibe la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa.
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INDICE
Introducción………………………………………………………………………………….54 1. Mi contexto…………………………………………………………………….…........ 55 1.1. Contexto Social……………………………………………………………………. 55 1.2. Contexto Institucional…………………………………………………………....... 56 2. Miproblema……………………………………………………………………………. 58 2.1. Problema Administrativo………………………………………………………….. 58 2.2. Por qué se considera como problema…………………………………………... 61 3. Búsqueda de Solución…………………………………………………………......... 62 3.1. Plan de Acción……………………………………………………………………... 63 3.1.1. Estrategias de Acción…………………………………………………....... 63 3.1.1.1. Primera estrategia. Gestión de capacitaciones
y profesionalización docente………………………………………………….. 63 3.1.1.2. 3.1.1.3. Segunda estrategia.Capacitación Local…………………………. 64 Tercera estrategia. Elaboración de un plan de
seguimiento a la labor docente……………………………………………….. 66 3.1.2. Resultados……………………………………………………………....... 67 3.1.2.1. 3.1.2.2. Éxitos……………………………………………………………...... 67 Fracasos………………………………………………………….... 68
4. Reflexión sobre la experiencia……………………………………………………. 69 5. Aprendizajes obtenidos…………………………………………………………..... 71
535.1 . Profesional. 5.2 . Disciplinar . 5.3 . Personal. 6. Conclusiones .
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6.1 . A la instituci€n educativa. 6.2 . A los colegas 5 6.3 . En general. 7. . . . . . . . .
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Recomendaciones .
7.1 . Para la instituci€n educativa .
7.2 . Para las maestras de la escuela . 7.3 . Para el Ministerio de Educaci€n . 8. 9. Cronograma de actividades
. .Documentación complementaria . . . .
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10. Bibliograf•a consultada.
54 INTRODUCCIÓN
En la actualidad se habla constantemente de la calidad educativa, de los resultados académicos, del aprendizaje por competencias y de otros aspectos por los cuales se hace necesario valorar la calidad de la práctica educativamisma: ¿qué están haciendo los docentes en sus aulas? ¿están realizando los docentes un trabajo de calidad? ¿han desarrollado los docentes una conciencia social sobre la influencia que ejercen en el estudiante? Sin embargo no se puede analizar los procesos didácticos, desde el marco restringido del aula, ya que la educación escolar que se desarrolla en el seno de la institución hace evidente elhecho de que está fuertemente condicionada por los elementos organizativos 1 que constituyen el Centro Educativo y que inciden en este. Se realizó un análisis reflexivo sobre la labor directiva, a la luz del desempeño docente en la Escuela de Educación Especial de Metapán, con el fin de fortalecer la organización escolar institucional, tomando en cuenta, el clima escolar, la dinámica de trabajo delequipo docente, el uso del tiempo, del espacio, la organización de los estudiantes y la forma como se concibe la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa. De esta manera se describen como parte de este documento: el contexto social e institucional, el problema administrativo, las estrategias de acción como búsqueda de...
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