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SUMARIO
KARLA EL TEMA NO DEBE TENER MUCHOS CAPITUILOS , PUEDEN SERE TRES NADA MAS DE LA SIGUIENTE FORMA
INTRODUCCION
CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA ANDRAGOGÍA
1.1. EVOLUCION HISTORICA
1.2. PRINCIPALES REPRESENTES
1.3. PRINCIPALES CONCEPTOS

CAPITULO II: LA ANDRAGOGÍA
2.1. DEFINICION DE ANDRAGOGIA
2.2. PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGIA
2.3. FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGIA
2.4. VENTAJASY DESVENTAJAS DE LA ANDRAGOGIA
2.5. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ANDRAGOGIA
2.6. CARACTERITICAS DE ANDRAGOGO Y DEL PARTICIPANTE ADULTO.
2.7. METODOLOGIA APLICADA EN ANDRAGOGÍA

CAPÍTULO III: APLICACIÓN EN LA EDUCACION PARA LA SALUD.
3.1. IMPLICANCIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO EN SALUD
CONCLUSIONES 19

BIBLIOGRAFIA 20











PRESENTACION

Con el objetode entender el verdadero significado de la ciencia de la Andragogía, se aborda en el desarrollo del presente trabajo de investigación la importancia de los principios fundamentales de dicha ciencia como formadora de la educación en adultos; se identifica que en dichos principios descansa su fundamento, el porqué de su existencia y éxito en su aplicación formadora, así mismo hablaremos de losfundamentos de ciencia y las implicancias que tiene en el desarrollo del profesional de la salud, resaltando los beneficios que esta pueda ofrecer a nuestra tan querida carrera de enfermería.
El propósito del presente trabajo es dar a conocer a nuestras compañeras, que existen medios para que el facilitador pueda llegar a diferentes participantes, como son los adultos; y puedan a través de lametodología adecuada llegar a concretar satisfactoriamente el proceso enseñanza – aprendizaje a este grupo etario.






CAPACIDADES
Karla te he corregido algunas cosas y me sigues enviando igual por ejemplo las capacidades no terminan en ar, er, ir , sino el verbo en infinitivo,ejemplo, Explica no explicar

Al término de la sesión educativa, las estudiantes de enfermería que cursan el VI cicloestarán en la capacidad de:
Explica en qué consiste la adragogía, sus principios y características.
Reconocer los fundamentos que sostienen a la andragogía.
Fundamentar la implicancia de la andragogia en el proceso educativo en salud.







CAPITULO I
DEFINICION
De acuerdo a Caraballo (2007: 1991), a lo largo de la historia la andragogía ha sido conceptualizada como:
Una ciencia(Félix Adam, 1970).
La ciencia de la educación de los adultos (Ludojoski, 1971).
Un conjunto de supuestos (S. Brookfield, 1984).
Un método (Lindeman, 1984).
Una serie de lineamientos (Merriman, 1993).
Una filosofía (Pratt, 1993).
Una disciplina (Brandt, 1998).
Una teoría (Knowles, 2001).
Como proceso de desarrollo integral del ser humano (Marrero, 2004).
Un modelo educativo (UniversidadNacional Experimental Simón Rodríguez, 1999).
Por ello podemos concluir que, andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropogogía y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje, permiteincrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.

CAPITULO II
PRINCIPIOS
Esta disciplina se basa en tres principios: La Participación, la Horizontalidad y la Flexibilidad.
2.1 Principio de Participación
La Andragogía proporciona la oportunidad paraque el adulto decida qué aprender; participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas. Los adultos desean tener autonomía y ser el origen de su propio aprendizaje, es decir, quieren implicarse en la selección de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones.
En el contexto antes descrito,...