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19 DE SEPTIEMBRE

LECTURA Y

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

CUIDAR Y ENSEÑAR DESDE LA PALABRA

PARA EDUCAR A UN NIÑO HACE FALTA LA TRIBU ENTERA*

El primer compromiso de las instituciones que

acercamos experiencias para probar, disfrutar,

La niñez es por definición, un tiempo de creci-

educan a niñas y niños pequeños es generar

conocer, compartir; y también cuandoatendemos

miento caracterizado por la presencia de otros:

condiciones de confianza, seguridad y bienestar,

las necesidades cotidianas de los niños: alimen-

la generación adulta, que cuida y protege. Esa

ofreciendo un clima de afecto por parte de los

to, higiene, sueño, habilitando la apropiación de

necesidad ha variado según las épocas y las so-

adultos que cuidan yenseñan, para entretejer

modos sociales de comportamiento y formas sa-

ciedades; pero más allá de las diferencias, la

con otros -pares y familias-, redes de sostén emo-

ludables de cuidado de sí y de los demás.

presencia de los adultos sigue siendo imprescindible y deja una huella profunda en la cons-

cional que les permitan a niñas y niños constituir-

trucción de las vidas de niñasy niños.

se como sujetos plenos. En los jardines materna-

“Cuidar enseñando es orientar el futuro de to-

les y de infantes, como primeros espacios de lo

dos con esperanzas en el porvenir, es amarrar

común, se construye un entramado de interaccio-

al otro, bebé o niño, a una propuesta filial con

En todos los casos pensarnos como una comu-

nes que devienen en constantesencuentros con

la cultura, con el afecto, con el adulto como

nidad de cuidado nos permite poner énfasis en

los otros, con diferentes crianzas, familias, cul-

mediador de ese lazo”.

los aspectos colaborativos y sociales de la crianza por sobre las alternativas más individuales.

turas, lógicas de lenguajes afectivos, corporales,
simbólicos, expresivos. Los adultos cuidamos y

Paracuidar y enseñar es necesario dar valor a

enseñamos cuando ofrecemos sostén y conten-

las palabras, las que se dicen, las que se escu-

En la comunidad son muchos los adultos y las

ción; cuando a partir del lenguaje ayudamos a

chan, las que se viven, las propias y las de los

instituciones que interactúan con niñas y niños.

poner palabras a sensaciones y objetos; cuandootros.

Lo hacen desde distintas funciones y con tiem-

CUENTO
“Virtudes Choique”
de Carlos J. Durán

Virtudes Choique es el nombre de esta
maestra que envía una felicitación a cada
familia, para reconocer a cada hijo como
el mejor alumno. El papá de uno de ellos
decide realizar una gran fiesta con todas
las familias en honor a su hijo. Allí se sabrá que cada uno de los alumnos ha recibidotambién una felicitación. Al fin, todos entienden la importancia de valorar a
los otros por aquello que pueden aportar
para la construcción de una comunidad.
ACTIVIDADES

trata entonces es de pensar entre todos qué

Después de compartir la lectura del cuen-

especial, puede ser una silla o un banco pe-

aportamos al crecimiento de los niños cada uno

to entre todos, proponemosorganizarse

queño con algún detalle -una tela de color, un

de nosotros, no ya individualmente o uno a uno:

en dos grupos: por un lado, los alumnos;

almohadón- que se diferencie de los demás,

la pregunta no se dirige a cómo cada familia se

por el otro, las familias, los vecinos y la

Una de las propuestas para leer es el cuento

propiciando el espacio del narrador que será

hacecargo de sus hijos sino cómo, cada uno de

comunidad, que trabajarán con docentes

“Cuello duro”, que relata las peripecias que

ocupado por distintos niños y niñas o adul-

nosotros, colaboramos en la crianza de todos

y personal directivo.

emprenden los animales para aliviar la con-

tos presentes en las jornadas. La idea es que

los chicos de nuestra comunidad cercana; en...