TI Final Evaluaci N Del Nivel De Atenci N Con El Test D2 Seg N Los Tipos De Personalidad De Eysenck En Estudiantes Preuniversitarios


Universidad Nacional de Asunción – Facultad de Ciencias Médicas
Cátedra de Psicología Médica


Evaluación del nivel de atención con el test d2 según los tipos de personalidad de Eysenck en estudiantes preuniversitarios

Rodrigo Martín Cáceres Alfonzo
María Belén Coria Pimienta
Eliana Magalí Ramos Galeano
Lisa Gayatri Velázquez Panadam

Asunción, Paraguay
Año 2014
Tabla de contenidos

Resumen 3Introducción 4
Objetivos 10
General 10
Específicos 10
Sujetos y métodos 11
Resultados 13
Discusión 19
Conclusión 21
Bibliografía 22
Anexos 24
Test de personalidad de Eysenck – formato B 24
Test de Atención d2 26



Resumen

“Prestar atención” implica tener la habilidad de focalizar el esfuerzo mental en determinados estímulos, y al mismo tiempo, excluir otros. La personalidad es el conjunto decaracterísticas o patrón de sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro. El objetivo de esta investigación fue evaluar el nivel de atención con el test d2 de acuerdo a los tipos de personalidad de Eysenck en estudiantes preuniversitarios.
El estudio fueobservacional y descriptivo. Se realizó un muestreo no probabilístico de conveniencia. La muestra fue de 99 estudiantes preuniversitarios, se observó un predominio del sexo femenino (58,6 %) frente al masculino (41,4 %). La media de las edades fue de 18,73 ± 0,95 años. Se observó una mayor frecuencia de jóvenes provenientes de la ciudad de Asunción (51,5 %) y del departamento Central (20,2 %). La efectividadtotal de la prueba d2 (TOT) y el índice de concentración (CON) fueron mayores para el sexo femenino. El índice de variación (VAR) fue mayor para el sexo femenino en el rango de edad de 19-23 años y fue mayor para el sexo masculino en el rango de edad de 17-18 años. Y, en cuanto al tipo de personalidad, el más frecuentemente observado fue el tipo sanguíneo para ambos sexos. También fue el tipo depersonalidad que presentó una mayor frecuencia (43,59% y 20,51% respectivamente) de valores superiores a la media esperada para TOT y CON.
Palabras clave: atención, personalidad, test d2, Eysenck, preuniversitarios.


Introducción
William James1 afirmaba: “Todo el mundo sabe lo que es la atención. Es tomar posesión de la mente, de una forma clara y vivida, de uno de los que parecen serdiferentes objetos o líneas de pensamiento que suceden de forma simultánea. Su esencia son la localización y la concentración de la conciencia. Implica dejar de lado algunas cosas para poder tratar de forma efectiva otras”.
Contrariamente al optimismo de James, y de acuerdo con Johnston y Dark2 no existe una definición clara y universal del concepto de atención. Existen tres dificultades básicas a la horade acotar los estudios sobre ésta. Tales dificultades corresponden a: a) su definición conceptual divergente basándose en los diferentes fenómenos que engloba, b) la multiplicidad de teorías que pueden dar cuenta de unos mismos datos empíricos, y c) la apelación frecuente a metáforas frente a la imposibilidad de una definición conceptual simple.
“Prestar atención” implica tener la habilidad defocalizar el esfuerzo mental en determinados estímulos, y al mismo tiempo, excluir otros. La atención es un fenómeno complejo, presente en todas nuestras actividades, de carácter polifacético que engloba los procesos por los cuales el organismo utiliza las estrategias metódicas para identificar la información del entorno y los distribuye adecuadamente para llevar a cabo de forma óptima tareasespecíficas.
Existen dos dimensiones básicas de atención en función del carácter intensivo o selectivo de ésta3 y que dan lugar a diferentes tipos de atención: la dimensión selectiva a las dos modalidades de atención selectiva o focalizada y atención dividida; y la dimensión intensiva a la atención sostenida o vigilancia.
La atención selectiva o focalizada es la capacidad para atender a uno o dos...