Tic como instrumento de inclusión educativa

instrumento de inclusión educativaANA ISABEL COCO MARTÍN LA EDUCACIÓN EN LA ERA DE INTERNET MANUEL CASTELLS Conferencia de clausura del Congreso de EducaRed 2009 Introducción En torno al año 700 a. de C. tuvo lugar en Grecia un gran invento: el alfabeto. Destacados estudiosos del mundo clásico como Havelock han sostenido que esta tecnología conceptual constituyó el cimiento para el desarrollo dela filosofía y la ciencia occidentales tal y como las conocemos en la actualidad. Hizo posible tender un puente de la lengua hablada al lenguaje, con lo que se separó lo hablado del hablante y se posibilitó el discurso conceptual. Este decisivo momento histórico fue preparado por unos 3.000 años de evolución en la tradición oral y la comunicación no alfabética, hasta que la sociedad griega alcanzólo que denomina un nuevo estado mental, “la mente alfabética”, que indujo a la transformación cualitativa de la comunicación humana1. Una transformación tecnológica de dimensiones históricas similares está ocurriendo 2.700 años después, a saber, la integración de varios modelos de comunicación en una interactiva. O, en otras palabras, la formación de un supertexto y un metalenguaje que, porprimera vez en la historia, integran en el mismo sistema las modalidades escrita, oral y audiovisual de la comunicación humana. El surgimiento de un nuevo sistema de comunicación electrónico, caracterizado por su alcance global, su integración de todos los medios de comunicación y su actividad potencial, está cambiando nuestra cultura, y lo hará para siempre2. Castells sostiene que, a través de lapoderosa influencia del nuevo sistema de comunicación, y con la mediación de los intereses sociales, las políticas gubernamentales y las estrategias comerciales, está surgiendo una nueva cultura: la cultura de la virtualidad real, cuyo contenido, dinámica y significado presenta en su conferencia.

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(Havelock, 1982)

2 Castells, Manuel. (1996). La sociedad en red. Volumen 1: La era de laInformación: Economía, sociedad y cultura.

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Información, educación y tecnología La educación es la mejor palanca de cambio y mejora social. Por ello, a través de los procesos de transformación de la educación en su conjunto se pueden analizar dentro de un contexto social, las diferentes posibilidades de la utilización de la tecnología. Cuando hablamos de educación, no lo hacemos deun acto o institución, sino de un sistema de funciones e instituciones que se articulan en todos los niveles de la enseñanza y del aprendizaje. La educación se hace mediante la escuela, aunque no empieza ni termina en ella, el entorno territorial, el profesional y el de comunicación. Al mismo tiempo, la escuela es la institución a la que la sociedad atribuye la responsabilidad de las funciones dela educación, a veces de manera excesiva. A partir de la sociedad industrial y mucho más en la sociedad del conocimiento en la que nos encontramos, se produce precisamente la formalización del proceso de la educación en la institución escolar. Las funciones del sistema educativo en general son: 1. La función de socialización: transmisión de pautas de comportamiento para vivir en sociedad, laformación de la personalidad. La socialización no depende de cursos de educación cívica sino del contacto con las personas que ogrecen modelos de comportamiento en su entorno. 2. La transmisión de valores. Por ejemplo, en el conjunto de las sociedades la fijación de los roles de género en torno a la sociedad patriarcal son un sistema de valores implícito en el sistema educativo, por lo que organizar laeducación mediante rutinas, es volver al modelo patriarcal. 3. La función de formación: la escuela tiene que cumplir una función en la formación de fuerza de trabajo, del aprendizaje, de las técnicas y los procedimientos, incluido el aprendizaje de la disciplina laboral. 4. La función del sistema de educación en todas las sociedades está muy lejos de las declaraciones de principios sobre lo que...