Tic en educacion especial

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA (UAB) | POSIBILIDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL © Dr. Pere Marquès Graells, 2002 (última revisión: 20/05/09 ) | |
Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB |
algunos conceptos de educación especial - adaptación de materiales multimedia a las NEE - fuentes de información - webs de interés educativo
VERTAMBIÉN: Línea de investigación DIM "accesibilidad" - Línea de investigación DIM "intégrate" (dislexia, visión) -  
ALGUNOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
- Deficiencia: pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
- Discapacidad: restricción o ausencia (causada por una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad normalmente
- Minusvalía: situación dedesventaja de una persona que, a consecuencia de una deficiencia o discapacidad, tiene limitado o impedido el desarrollo de sus roles habituales.
- El concepto de diversidad versus necesidades educativas especiales. Diversidad abarca más que los individuos con discapacidades, comprende:
- Diversidad personal: todos somos diferentes- Diversidad de rendimiento académico- Diversidad en lascompetencias instrumentales necesarias para el aprendizaje; suelen deberse a factores socioculturales que han impedido a los alumnos acceder adecuadamente a estos aprendizajes básicos (inmigrantes, pobres...)- Diversidad por limitaciones psicocognitivas- Diversidad por limitaciones físicas- Diversidad cultural
- Finalidades de la Educación Especial:
- Lograr el máximo desarrollo de las capacidades de laspersonas - Desarrollar globalmente su personalidad- Preparar a las personas para su incorporación y participación en la vida social y laboral
- Algunos principios en EE:
- Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la discapacidad.- Potenciar al máximo eldesarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes.- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales.- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa...- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando a la vez las circunstancias que permitan el trabajoconjunto.- Establecer canales de colaboración con al familia.
TIC Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando:
- la comunicación- el acceso/proceso de la información- el desarrollo cognitivo- la realización de todo tipo de aprendizajes- la adaptación y autonomía ante el entorno.- ocio-instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales
A continuación se analizan algunos casos concretos:
- Discapacidades físicas:
- Problemáticas visuales (parciales o totales):
... lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille... calculadoras parlantes ... procesadores/gestores de textos y otros programas standard manejados por voz... detectores deobstáculos para guiar a las personas...... lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para perosnas con baja visión
- Problemáticas auditivas (parciales o totales):
... teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto... herramientas standard de correo electrónico y chat... generadores de ondas de sonidos (para el entrenemainto del habla)... sistemasde amplificación electrónica para hipoacusias.
- Problemáticas motóricas
... teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas... interruptores, punteros, carcasas, licornios..., para quienes no pueden mover los dedos... programas reconocedores de voz ... programas standard adaptados... instrumentos de control remoto para el desplazamiento de...