Tic en Educacion Inicial

TIC en NIVEL INICIAL

Diseño Curricular Inicial: Ministerio de Educación de la Provincia de Chubut:

Tanto la ley de Educación Nacional Nº 26206, como la Ley de Educación Provincial VIII Nº 91/10, establecen en sus disposiciones específicas que: “El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para lainclusión en la sociedad del conocimiento.”
Pensar en incluir las TIC en las aulas de Nivel Inicial, requiere del compromiso y de la responsabilidad de los adultos, para generar las condiciones pedagógicas necesarias que posibiliten el creciente desarrollo de las capacidades y competencias precisas, para la utilización inteligente, crítica y reflexiva de estas nuevas tecnologías.
Vivimos en unanueva sociedad a la que denominamos “de la información y el conocimiento”, reconocemos nuevas concepciones de aprendizaje, sabemos que las Nuevas Tecnologías están cambiando al mundo y que los jóvenes de la actualidad tienen un manejo hábil de las mismas.
Podemos reconocer que se aprende en todos lados (“Aprendizaje Ubicuo” de Burbules12), aún cuando estamos haciendo otras cosas (“AprendizajeInvisible” de Cobo y Moravec13) y que se aprende más y mejor cuando es colaborativamente con otros. Las Nuevas tecnologías nos brindan todas estas posibilidades.
Dice Perrenoud que “la relación con el saber ha cambiado de forma espectacular con la irrupción de las nuevas tecnologías y la escuela no puede evolucionar de espaldas a estos cambios…”14
Debemos tener presente que las TIC por si solassirven para comunicarse y para acceder a la información, pero no garantizan aprendizaje, conocimiento y participación. Los jóvenes, hábiles usuarios de estas tecnologías, no pueden evolucionar solos ya que, si los dejamos hacerlo y no las incluimos en la escuela, van a ser expertos en el uso de las mismas para relacionarse y comunicarse pero no serán tan hábiles en el aprovechamiento de esastecnologías para el conocimiento. Por ello es importante su incorporación a nivel educativo, ya que es el único ámbito en el que se da lugar al aprendizaje, conocimiento y participación a través de las TIC.
Las TIC vienen a potenciar esos aprendizajes que teníamos tradicionalmente en los distintos campos de experiencia, otorgan un valor agregado. “El éxito de éstos aprendizajes dependerá de lacompetencia del docente en utilizar lo que la cultura tecnológica actual nos ofrece, para ponerlo al servicio de la enseñanza. Por lo tanto, los saberes que comprende esta competencia pertenecen no sólo al dominio técnico sino al didáctico.”


TIC Y PLANIFICACIÓN:

¿Qué voy a enseñar? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Qué materiales puedo seleccionar? ¿Qué y cómo voy a evaluar? Estas preguntas nos hacen pensaren planificar —una de las tareas que realizamos habitualmente los docentes— como una exigencia formal. Pero también es una oportunidad para analizar esta acción como instrumento para organizar las propias prácticas en el aula.
Incluir las TIC en los procesos educativos implica pensar previamente el para qué incluirlas. Es decir, que respondan al propósito por el cual las estamos incluyendo; que seanrealmente relevantes y que sumen valor a la propuesta pedagógica (que sean un «medio para» y no un fin en sí mismas).
Por ejemplo, las tecnologías pueden incorporarse en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de diferentes maneras y para cumplir diferentes propósitos. Pueden promover el desarrollo de habilidades como el manejo de la información, el pensamiento crítico y la resolución deproblemas, mediar la comunicación entre docentes y estudiantes, o ampliar las fronteras del aula como espacio de aprendizaje, entre otros.
Cuando el docente organiza una propuesta de enseñanza, selecciona la estrategia metodológica que considera más apropiada para el logro de los aprendizajes. Al incluir las TIC en este proceso, estas se posicionan y actúan como mediadoras entre el docente, los...