Tic en el curriculo

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA (PFC) DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE GRANADA - META

EDUARDO CARVAJAL LOZADA EDISON GUATEQUE MALDONADO LUIS ALFONSO HENAO ARDILA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA FACULTAD DE EDUCACION A DISTANCIA ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA PARA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GRANADA – META 20111

CONTENIDO Pág. INTRODUCCION 1. TÍTULO 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1. Descripción del problema 2.2. Formulación del problema 3. JUSTIFICACION 4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo general 4.2. Objetivos específicos 5. MARCO DE REFERENCIA 5.1. Marco de antecedentes 5.1.1 Internos 5.1.2 Externos 5.2. Marco teórico 5.2.1 Importancia de las TIC en el currículo 5.2.2 Tecnología y educación 5.2.3Educación en tecnología 5.2.4 Las TIC y su incidencia en la educación 5.2.5 Modelos y procesos innovadores en la enseñanza-aprendizaje mediante la vinculación de las TIC 5.2.6 Modelo para integrar las TIC al currículo del Programa de Formación Complementaria (PFC) de la escuela normal de Granada 5.2.7 El nuevo maestro formado a través de la vinculación de TIC 5.3. Marco legal 5.4. Marco conceptual 5.4.1Programa de Formación Complementaria (PFC) 5.4.2 Currículo
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15 17 18 18 19 20 23 23 23 24 24 25 26 32 32 35 37 39 43 45 51 56 61 61 62

5.4.3 Flexibilidad en el currículo 5.4.4 Didáctica 5.4.5 Metodología 5.4.6 Ayudas educativas 5.4.7 Recursos didácticos y educativos 5.4.8 La interdisciplinariedad 5.4.9 Tecnología educativa 5.4.10 Estructura curricular del Programa de FormaciónComplementaria PFC y vinculación de las TIC 5.5. Marco contextual 5.5.1 La escuela normal en Granada y la región del Ariari 5.5.2 Caracterización de la población 6. DISEÑO METODOLÓGICO 6.1. Clase de investigación 6.2. Tipo de estudio 6.3. Sujetos 6.4. Técnicas e instrumentos 6.5. Análisis de la información 7. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 7.1. Presupuesto 8. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

6264 64 65 65 66 68 69 72 73 75 78 78 79 81 82 83 92 92 93 96 98 100

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GLOSARIO COMUNICACIÓN: Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitan comunicarse para saber más de ellos, expresar pensamientos, sentimientos y deseos, lo mismo que coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc. HARDWARE:Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado INFORMACIÓN: Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del procesocognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. SOFTWARE: Se refiere al equipamiento o soporte lógico de una computadora digital, y comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios para hacer posible la realización de tareas específicas. TECNOLOGÍA: Aplicación de los conocimientoscientíficos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas.

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RESUMEN La presente propuesta pretende mostrar la importancia de las denominadas TIC o Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en los procesos educativos, especialmente en los que se adelantan para la consolidación de lascompetencias de los futuros docentes que hacen parte del Programa de Formación Complementaria PFC de la Escuela Normal María Auxiliadora de Granada (Meta); en esta propuesta se relacionan algunos conceptos teóricos sobre las TIC, su incidencia en la educación y su vinculación en los procesos curriculares, sin dejar a un lado la didáctica, la pedagogía y todos aquellos términos que hacen parte del...