tic EN LA EDUCACION









CENTRO UNIVERSITARIO ETAC

Actividad: Caso 1
Sesión: 1
Materia: Teorías contemporáneas en educación.

Presenta: José Guadalupe López Quiroz

Asesor: María del Pilar Gurrola Togasi.


Octubre de 2012
Línea del tiempo de los eventos más representativos de la “Escuela Tradicional”.














Cuadro comparativo entre la Escuela Nueva y la EscuelaTradicional.
Aspecto
Escuela tradicional
Escuela nueva









Ideal educativo.
Conducir al alumno al contacto con las mayores realizaciones de la humanidad: obras maestras de la literatura y el arte, razonamientos y demostraciones plenamente elaboradas, adquisiciones científicas logradas por los métodos más seguros. Educar, por tanto, es para este modelo elegir y proponer modelos alos alumnos con claridad y perfección.
Preparar al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad del niño, formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios del niño, en particular mediante el trabajo manual, y la organización de una disciplina personal libremente aceptada y el desarrollo del espíritu decooperación, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano.









Papel del maestro.
El maestro es el modelo y el guía: a él se debe imitar y obedecer.
El maestro debe ser: un mediador entre los modelos y el niño.
El maestro simplifica, prepara, organiza, ordena el conocimiento.

El maestro será el guía que vaabriendo camino y mostrando posibilidades a los niños, pero es muy del estilo de la Escuela nueva dar la primacía al niño y negarse a guiarlo de manera puntual por un camino elegido de antemano por el adulto de manera más o menos arbitraria. El docente debe imprimir un cambio en sus funciones pues debe posibilitar el alcanzar, de forma medible, los objetivos propuestos.







Papel del alumno.El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. El alumno es un ente pasivo sobre el cual se va imprimiendo desde el exterior saberes específicos de una manera sistemática y acumulativa.

El niño es libre y debe vivir en un ambiente de libertad. El alumno debe asumir un papel activo, consciente de lo que desea aprender en relación a sus posibilidades e interesesMétodos y técnicas.

El método es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones, debe llevar un orden (no estudiar más de una cosa a la vez), realizar repasos en los que la repetición es exacta a lo que el maestro dice. La exposición oral y visual del maestro, hecha de manera reiterada y severa, garantiza el aprendizaje.

Los progresivos propusieron remplazar las técnicascoercitivas y "de coro" por otras que estimularían y aprovecharían los intereses y potencialidades inactivos. Expresado de esta manera, el movimiento progresivo se convierte en gran parte en una revolución en la técnica y comprensión, que proporcionaría métodos más eficaces para la obtención de los objetivos del educador, fueran los que fueran.






Recursos educativos y materialesdidácticos.

1.-El manual escolar. 2.-Uso de modelos ya elaborados para que el alumno pueda imitar.
3.- Normas rígidas.
4.- Castigos.
5.- Repetición como camino al reforzamiento de los conocimientos.

1.- Solidaridad y cooperación.
2.- Se toma en cuenta la infancia del alumno. (Desarrollo psicológico del alumno).
3.- El maestro es un auxiliar del libre y espontaneo desarrollodel niño.
4.- Actividades encaminadas al desarrollo de las habilidades del alumno.









Contenidos.

La noción de programa y el empleo racional y metódico del tiempo se hallan en primer plano. La clase y la vida colectiva son minuciosamente organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; en él se encuentra,...