Tic en la Sociedad del Conocimiento

Retos de la Formación Docente ante la Sociedad del Conocimiento
Julieta Mónica Hernández Hernández*
México
julietah@servidor.unam.mx

Jaime Vázquez Díaz**
México
jaimev@servidor.unam.mx

Resumen
En este trajo se presenta algunas reflexiones sobre la experiencia y problemática
de la formación de docente, apoyados en la metodología de educación abierta a
distancia, a través del uso delas tecnologías de comunicación e información.
Estas acciones tiene una doble intención por una parte no sólo es formar docentes
en cuestiones teóricas pedagógica-didácticas, sino que a partir de la reflexión que
realicen de su práctica y cotidianidad puedan elaborar propuestas concretas para
transformar su propia realidad y como consecuencia formar mejores profesionales.
La segunda,identificar las diversas variables que tienen que ver con el proceso
mismo de formación, orientada a la elaboración de un modelo de formación
docente.

*

Académica de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia. UNAM
Académico de la División SUA de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. UNAM

**

Introducción
Para explicar algunos de los retos de formación docenteque se han identificado,
es necesario ubicar el contexto en el cual se desarrolla esta estrategia.
La formación de docentes es un tema que a partir de los setenta cobra mayor
importancia en las políticas de educación superior en México, debido en parte a la
masificación de las universidades, como al cuestionamiento que se hace sobre
este nivel educativo y su falta de vinculación con el aparatoproductivo por el bajo
impacto que tiene en el desarrollo económico y social del país.2 Desde ese
entonces, se han desarrollado reformas al sistema educativo, en las cuales se ha
insistido en la formación de docentes, haciendo énfasis en el cambio de formas de
enseñanza y producción de conocimiento para mejorar la calidad de sus
egresados y por consecuencia, impactar el sistema económico ysocial. Pero en la
actualidad, estas exigencias se enfrentan, además de la necesidad de transformar
las prácticas educativas, al impacto que tiene en educación el desarrollo de la
ciencia y la tecnología, en especial las telecomunicaciones. Lo que propicia que se
desarrollen dos nuevos conceptos que le afectan: la sociedad de la información y
la sociedad del conocimiento, los cuales tienerelación directa con los retos de la
educación superior y por consecuencia, la formación de docentes. Para
comprender mejor sus exigencias, ubicaremos de manera muy general cada uno
de estos conceptos. GepSea3 señala:
En términos generales las nuevas tendencias están relacionadas con tres
procesos muy dinámicos y de vasto alcance: la "Informatización" de la sociedad, la
Globalización y las NuevasTecnologías. La convergencia y vertiginoso desarrollo
de tecnologías relacionadas con la Informática, las Telecomunicaciones y el
Procesamiento de Datos, y sus casi ilimitadas posibilidades de aplicación, están
transformando las sociedades modernas en Sociedades de la Información. El
proceso de "informatización", se ha constituido a su vez, en la base técnica del
fenómeno de laglobalización, puesto que ha posibilitado por primera vez en la
historia superar las distancias y la dispersión geográfica, para poner en contacto
grupos sociales de todo el mundo a un mismo tiempo. Aún cuando el fenómeno de
la globalización se ha hecho más visible en el sistema económico, lo cierto es que
tiene un impacto mucho más trascendente, en la medida en que está posibilitando
el surgimiento de unaverdadera Sociedad Global con el desarrollo de nuevos
valores, actitudes y de nuevas instituciones sociales.
Por lo que se pude decir que está "Sociedad de la información" se va a definir en
relación a mecanismos como la producción, el tratamiento y la distribución de la
2

Un claro ejemplo es el .El informe "Aprender a ser" que aparece en 1972, elaborado por la
UNESCO, como el título...