Tic presco
Páginas: 14 (3309 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2010
OBJETIVOS |
1. General.Generar en los estudiantes de pedagogía infantil reflexiones didácticas y pedagógicas frente a la utilización significativa de herramientas tecnológicas en el aula de clase; para posibilitar la apropiación de estrategias didácticas apoyadas en nuevas tecnologías de la comunicación y la información, renovando las prácticas pedagógicas y el proceso de aprendizaje en elentorno escolar2. Específicos.- Establecer, desde una perspectiva crítica, la relación entre las TIC y la educación, y su papel en la generación de transformaciones curriculares.- Fortalecer las estrategias de búsqueda, selección y producción de información en la web.- Construir criterios pedagógicos y didácticos para la selección de recursos informáticos (portales, páginas web, blogs, etc.) yprogramas educativos que buscan apoyar las propuestas de trabajo con los niños en el aula.- Analizar investigaciones y/o experiencias didácticas de aula que incorporan el uso de TIC en la educación preescolar y/o básica primaria.- Diseñar propuestas didácticas con apoyo de herramientas informáticas, que puedan ser implementadas en la población infantil. |
JUSTIFICACION DEL CURSO
La tecnologías hanincursionado en todas las áreas, ofreciendo un alto grado de funcionalidad, éstas permiten considerar de manera distinta todo lo relacionado con el acceso, manejo e intercambio de la información y de la comunicación. La educación no queda excluida de este avance tecnológico, y se pueden observar grandes beneficios en cuanto a la adquisición de nuevas habilidades en el aprendizaje y la utilizaciónde metodologías más novedosas.
Desde el punto de vista técnico, las TIC son desarrollos tecnológicos para la producción, transformación, almacenamiento y distribución de información, que utilizan el código binario para codificar, tratar y transmitir dicha información por medio de dispositivos tangibles conocidos como hardware y aplicaciones computacionales intangibles conocidas como software.Esta definición, netamente tecnológica, muestra sólo una parte de la realidad sobre la tecnología, pero es útil para ubicarla en su verdadera naturaleza, es decir, las TIC son tan solo medios para manejar la información y no ofrecen en sí mismas fundamentos pedagógicos o didácticos para mejorar los procesos educativos. Es por ello que este espacio de formación busca una combinación entre el dominiotécnico de las TIC y la reflexión pedagógica y didáctica sobre su utilización en ambientes educativos. Se centra en la aplicación pertinente de la tecnología y no simplemente a su dominio técnico.
El estudio de la TIC en la educación es un problema que no sólo responde a los desarrollos teóricos generados por la investigación contemporánea, también a las políticas nacionales definidas a partirdel Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 y el Plan Nacional de TIC 2008-2019. El primer Plan, en lo que respecta a la renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación, plantea dos objetivos macro: a) g arantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementostecnológicos que ofrece el entorno; y b) fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica. El segundo Plan exalta la relevancia que ha tenido y debe seguir teniendo el Programa de Uso de Medios y Tecnologías de la Información y Comunicaciones, liderado desde el Ministerio de Educación Nacional. Desde allí, seproyectan esfuerzos para lograr, paulatinamente, la integración de las tecnologías, orientados hacia tres frentes relacionados con la infraestructura, la alfabetización digital, y la articulación de la didáctica y los saberes específicos en las propuestas curriculares. Bajo este panorama, es clara la pertinencia y necesitad de estudiar, analizar y discutir las temáticas propuestas en este espacio...
1. General.Generar en los estudiantes de pedagogía infantil reflexiones didácticas y pedagógicas frente a la utilización significativa de herramientas tecnológicas en el aula de clase; para posibilitar la apropiación de estrategias didácticas apoyadas en nuevas tecnologías de la comunicación y la información, renovando las prácticas pedagógicas y el proceso de aprendizaje en elentorno escolar2. Específicos.- Establecer, desde una perspectiva crítica, la relación entre las TIC y la educación, y su papel en la generación de transformaciones curriculares.- Fortalecer las estrategias de búsqueda, selección y producción de información en la web.- Construir criterios pedagógicos y didácticos para la selección de recursos informáticos (portales, páginas web, blogs, etc.) yprogramas educativos que buscan apoyar las propuestas de trabajo con los niños en el aula.- Analizar investigaciones y/o experiencias didácticas de aula que incorporan el uso de TIC en la educación preescolar y/o básica primaria.- Diseñar propuestas didácticas con apoyo de herramientas informáticas, que puedan ser implementadas en la población infantil. |
JUSTIFICACION DEL CURSO
La tecnologías hanincursionado en todas las áreas, ofreciendo un alto grado de funcionalidad, éstas permiten considerar de manera distinta todo lo relacionado con el acceso, manejo e intercambio de la información y de la comunicación. La educación no queda excluida de este avance tecnológico, y se pueden observar grandes beneficios en cuanto a la adquisición de nuevas habilidades en el aprendizaje y la utilizaciónde metodologías más novedosas.
Desde el punto de vista técnico, las TIC son desarrollos tecnológicos para la producción, transformación, almacenamiento y distribución de información, que utilizan el código binario para codificar, tratar y transmitir dicha información por medio de dispositivos tangibles conocidos como hardware y aplicaciones computacionales intangibles conocidas como software.Esta definición, netamente tecnológica, muestra sólo una parte de la realidad sobre la tecnología, pero es útil para ubicarla en su verdadera naturaleza, es decir, las TIC son tan solo medios para manejar la información y no ofrecen en sí mismas fundamentos pedagógicos o didácticos para mejorar los procesos educativos. Es por ello que este espacio de formación busca una combinación entre el dominiotécnico de las TIC y la reflexión pedagógica y didáctica sobre su utilización en ambientes educativos. Se centra en la aplicación pertinente de la tecnología y no simplemente a su dominio técnico.
El estudio de la TIC en la educación es un problema que no sólo responde a los desarrollos teóricos generados por la investigación contemporánea, también a las políticas nacionales definidas a partirdel Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 y el Plan Nacional de TIC 2008-2019. El primer Plan, en lo que respecta a la renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación, plantea dos objetivos macro: a) g arantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementostecnológicos que ofrece el entorno; y b) fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica. El segundo Plan exalta la relevancia que ha tenido y debe seguir teniendo el Programa de Uso de Medios y Tecnologías de la Información y Comunicaciones, liderado desde el Ministerio de Educación Nacional. Desde allí, seproyectan esfuerzos para lograr, paulatinamente, la integración de las tecnologías, orientados hacia tres frentes relacionados con la infraestructura, la alfabetización digital, y la articulación de la didáctica y los saberes específicos en las propuestas curriculares. Bajo este panorama, es clara la pertinencia y necesitad de estudiar, analizar y discutir las temáticas propuestas en este espacio...
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