Tic y culturas investigativas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

Yenny Carolina Vega DeCorrales
C.I V-14.502.210

El Docente y la Investigación Educativa
La educación es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana.” (Kant). Es forjar individuos, capaces de unaautonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad. (Piaget). Se entiende entonces que la educación es esencialmente unproceso de perfeccionamiento; es pasar de un estado a otro: de lo que se es, a lo que se debe ser. Se trata de adquirir y desarrollar potencialmente capacidades mediante un proceso planificado ysistematizado, y por tanto, consciente e intencionado que pretende el logro de determinados valores u objetivos.
Lo antes expuesto confirma que la finalidad del docente es orientar alestudiante hacia fines valiosos; por tanto, el compromiso moral y existencial del educador radica en la tarea de su propia humanización, condición indispensable para que pueda contribuir a lahumanización y formación de los seres que le han sido confiadas en su tarea educativa; por lo que el educador debe formarse constantemente para alcanzar y promover el desarrollo del pensamientoreflexivo - productivo en sí mismo y en sus estudiantes.
Ahora bien, la formación docente es entendida como el desarrollo profesional mediante la investigación. Según Imbernon, De la Cruz yAddine la formación docente garantiza la adecuada preparación de estos profesionales, ya que cada vez la educación se renueva con mayor velocidad y complejidad pues está condicionada por loscontinuos cambios y crecientes demandas en el contexto social, las cuales han connotado la necesidad de desarrollar en el educador una auténtica actividad científica, apoyada en la investigación,...