TIC y Discapacidad
Páginas: 3 (605 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2013
Introducción
La Constitución Política del Estado en Bolivia, dispone que toda persona con discapacidad tiene el derecho a una educación integral gratuita.(Constitución Política del EstadoPlurinacional de Bolivia, 2009) y la Ley de la Educación establece la inclusión educativa de las personas con discapacidad en el Sistema Educativo Plurinacional, sensibilizando a la comunidad educativa.(Leyde Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez,” 2010)
Bolivia registra según el Sistema de Información del Programa de Registro Único Nacional de la Persona con Discapacidad (SIPRUNPCD), 43.240personas que tienen algún grado de discapacidad. El 10% de esta población está comprendida en edad escolar, entre los 5 y 9 años. (“Sistema de Información del Programa de Registro Único Nacional de laPersonas con Discapacidad,” 2011)
Desarrollo
La estadística del sistema SIPRUNPCD y la normativa vigente en el país, se constituyen en el marco social y normativo de la inclusión de las personascon discapacidad en el Sistema Educativo Plurinacional. Los datos del sistema no presentan diferenciación por tipos de discapacidad, lo que impide determinar las necesidades educativas especiales y latecnología adecuada para encarar un proceso formativo que beneficie a esta población.
El SIPRUNPCD sin embargo, ofrece información en relación a las ayudas técnicas requeridas por las personas condiscapacidad, donde un 15% necesita tecnología para el aprendizaje y la educación y un 7% para la comunicación y la información, sin segmentar estos datos por edad y tipo de discapacidad.
ElSistema Educativo Plurinacional como lo establece la CPE y la ley Educativa, debe garantizar y proporcionar a los alumnos con algún tipo de necesidad educativa especial, las herramientas tecnológicasque le permitan en igualdad de condiciones, el acceso al conocimiento. No obstante, pese a la importante información que brinda el sistema SIPRUNPCD para la toma de decisiones y la formulación de las...
La Constitución Política del Estado en Bolivia, dispone que toda persona con discapacidad tiene el derecho a una educación integral gratuita.(Constitución Política del EstadoPlurinacional de Bolivia, 2009) y la Ley de la Educación establece la inclusión educativa de las personas con discapacidad en el Sistema Educativo Plurinacional, sensibilizando a la comunidad educativa.(Leyde Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez,” 2010)
Bolivia registra según el Sistema de Información del Programa de Registro Único Nacional de la Persona con Discapacidad (SIPRUNPCD), 43.240personas que tienen algún grado de discapacidad. El 10% de esta población está comprendida en edad escolar, entre los 5 y 9 años. (“Sistema de Información del Programa de Registro Único Nacional de laPersonas con Discapacidad,” 2011)
Desarrollo
La estadística del sistema SIPRUNPCD y la normativa vigente en el país, se constituyen en el marco social y normativo de la inclusión de las personascon discapacidad en el Sistema Educativo Plurinacional. Los datos del sistema no presentan diferenciación por tipos de discapacidad, lo que impide determinar las necesidades educativas especiales y latecnología adecuada para encarar un proceso formativo que beneficie a esta población.
El SIPRUNPCD sin embargo, ofrece información en relación a las ayudas técnicas requeridas por las personas condiscapacidad, donde un 15% necesita tecnología para el aprendizaje y la educación y un 7% para la comunicación y la información, sin segmentar estos datos por edad y tipo de discapacidad.
ElSistema Educativo Plurinacional como lo establece la CPE y la ley Educativa, debe garantizar y proporcionar a los alumnos con algún tipo de necesidad educativa especial, las herramientas tecnológicasque le permitan en igualdad de condiciones, el acceso al conocimiento. No obstante, pese a la importante información que brinda el sistema SIPRUNPCD para la toma de decisiones y la formulación de las...
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