tics en la educacion

UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACION
SUPERIOR EN COLOMBIA

Ms C. Eduardo Augusto López Ramírez
Correo: ealopez@ut.edu.co
Profesor: Departamento de
Psicopedagogía
Universidad del Tolima.

RESUMEN

Con este trabajo se pretende hacer una reflexión crítica sobre el papel de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación en la Educación Superior en Colombia. Esteanálisis
incluye entre otros: Perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de
enseñanza – aprendizaje y los retos que deben asumir las personas encargadas de tomar las
decisiones en torno a estas al interior de las universidades. Se plantean algunos puntos de
vista a cerca del discurso educativo en torno al cual giran las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).Se discuten

algunas ideas básicas sobre las

TIC, incluyendo la virtualización y sus posibles perspectivas de aplicación en el ámbito
educativo.
Palabras claves: Tecnologías de la Información y la Comunicación, Educación virtual,
virtualización, Sociedad de la información, Internet, entornos virtuales de aprendizaje,
mediaciones tecnológicas, educación científica y alfabetizacióncientífica.

Introducción

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Las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

han ido

alcanzado un auge acelerado en diversos sectores de la población , incorporándose
rápidamente en la vida social, convirtiéndose su dominio en un importante
elemento de la cultura. Las TIC están presente en todas o en casi todas las esferas
del desempeño humano, en las diversas áreas delconocimiento, en particular en la
educación superior, tanto en la docencia como en la investigación y la gestión escolar y
administrativa.

En el ámbito educativo en el nivel superior el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación ha ido creciendo de manera vertiginosa, ello se puede apreciar en la gran
oferta y demanda de cursos de posgrados (maestrías y doctorados) mediados porentornos
virtuales de aprendizaje, sean estos presénciales, semi -presenciales o a distancia. Hoy en
día se puede afirmar sin temor a equivocarnos que existe una gran tendencia en un
considerable número de universidades colombianas por participar en la competencia por
la “torta” de la educación virtual.

A veces se ofrecen programas tecnológicos,

profesionales y cursos de posgrado sin ningúntipo de diagnóstico o respaldo en
investigaciones que consulten la realidad del contexto. Se compran equipos, software, se
adquieren costosas bases de datos y se contrata personal, sin haber hecho lectura de la
realidad soportada en investigaciones. Así por ejemplo en varios municipios, veredas y
corregimientos donde residen algunos de los estudiantes matriculados en los programas
ofertadosno se cuenta con el servicio de salas de Internet acordes con las demandas de las
plataformas, los pocos cafés internet en esas localidades ofrecen precarios servicios. Por
consiguiente ellos

deben afrontar entre otras dificultades las siguientes: Poco acceso al

trabajo en red, inconvenientes con el aprendizaje colaborativo, escasa participación en
charlas y foros virtuales, pocacomunicación con el tutor, con sus compañeros y la no
entrega oportunamente de sus tareas. Como

consecuencia existe gran inconformidad,

desmotivación y una altísima deserción escolar entre los estudiantes. Irónicamente el uso de
las TIC termina convirtiendo este tipo de educación en simples cursos teóricos en donde la
interacción mediante el uso de la redes tecnológicas imposibilita el desarrollode
competencias y habilidades necesarias para el desempeño profesional, todo por la
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aplicación de una concepción errónea y mercantilista de la educación, mediante el mal
llamado “efecto modernizador” de la educación que algunos denominan erróneamente e learning.

Aun que estos factores preocupan a los administradores de las instituciones

educativas, ello no es obstáculo para que...