TICS en la educacion













INDICE

INTRODUCCIÓN…................................................................................................2
LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE……………..3
LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE……………...4
LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE………………5
RELACION CON LA PSICOLOGIA EDUCATIVA……………………………………6CONCLUSIONES………………………………………………………………………...7
ANEXOS…………………………………………………………………………………..8

INTRODUCCION

En este trabajo se presenta un breve análisis acerca del impacto de las TICS en la educación, de cómo tiene que ser la nueva enseñanza mencionándonos sus aspectos positivos y lo que conlleva.
La capacidad de las TIC de transformar y mejorar la educación ha de entenderse  como un potencial  que se hace realidad o no en función de loscontextos de uso de estas tecnologías y de la finalidad que se persigue con ellas. Según este planteamiento, la capacidad de las TIC en la mejora de la educación no depende sólo de sus características, sino del uso efectivo que profesores y alumnos hacen de estas tecnologías como medios para la comunicación, el intercambio, el acceso a la información y su procesamiento.LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedadactual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.

Esésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:

· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, esmás técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que sepresentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

¿En qué se basa la potencialidad de las TIC para mejorar la enseñanza?  Se basa, según Coll, en que son instrumentos psicológicos, es decir,“herramientas para pensar, sentir y actuar, solos y con otros”, gracias a sus “posibilidades inéditas para buscar información y acceder a ella, representarla, procesarla, transmitirla y compartirla”. Pero esta potencialidad de las TIC como instrumentos psicológicos mediadores  de los procesos intra e intermentales sólo se realiza cuando estas tecnologías son usadas para planificar, regular yorientar las actividades propias y ajenas, introduciendo modificaciones importantes en los procesos intra e interpsicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo...