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Historia de las TICs
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.
Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática ymultimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mas media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax.
1958
aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria,desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650.
1960
implementaron 25 centros deenseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500, unode los mayores inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación.
1963
se desarrollo un programa llamado DIDAO que era destinada al aprendizaje de lasmatemáticas y la lectura. En el mismo año se creó el lenguaje de programación LOGO queno es un lenguaje informático, sino un nuevo enfoque en de la utilización del ordenadoren laenseñanza.
1965
se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a travésde una línea telefónica. Después de eso se derivo al proyecto ARPANET que eso se conoceen la actualidad como el Internet.
1969-
La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajola dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educaciónasistidacon computadora.
1970
se creo el lenguaje PASCAL para sustituir el BASIC, la compañía CANON lanzó suprimera calculadora de bolsillo. En Europa surgieron los primeros proyectos paraintroducir los ordenadores en la enseñanza secundaria. Entre ellos el plan francés de J.Hebenstreit, que contemplaba la formación anual de 100 profesores de enseñanzasecundaria de tiempo completo, el equipamiento de58 centros de enseñanza, el desarrollo de un lenguaje (el LSE) para facilitar la utilización compartida de los programasy la constitución de equipos de investigación y desarrollo de programas EAO.Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca, en virtud del cual se dotó con equipos defabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. Asimismo, sedesarrolló un lenguaje especial, elCOMAL.

1972-
El gobierno de los EE.UU. concedió, a través de la American Nacional ScienceFoundation (ANSF), 10 millones de dólares a dos compañías privadas, Control DataCorporation (CDC) y Mitre Corporation (MC), con el fin de lograr sistemas para enseñarcon computadoras, aplicables a nivel nacional. Produjeron las primeras versiones de sussistemas, conocidos como PLATO Y TTCCIT. Desde 1972 sedistribuye comercialmente enCD, y también a otras partes del mundo, como por ejemplo Inglaterra, aunque tiene altoscostos de aplicabilidad. TTCCIT (Timeshared Interactive Computer Controlled InformationTelevisión) utilizaba televisores normales y la transmisión se hacía por cable, lo queimplica un alto costo. La programación de este sistema adoptó un formato de tipoheurístico, orientado alestudiante, en el cual el alumno puede hacer o encontrar supropio camino dentro del tema. Contaban con un equipo de escritores, psicólogoseducativos, técnicos en evaluación y especialistas en paquetes. Además se lanzo aldemostración del sistema PLATO conectado desde las terminales de París hasta lacomputadora en Illinois. Aparece la primera calculadora científica (HP-35) de la empresaHewlett-Packard.Doscompañías privadas Control Data Corporation (CDC) y Mitre Corporation (MC), creanunos sistemas para enseñar con los computadores que son PLATO Y TTCCIT.
1972
La Unesco y el Comité de Enseñanza de la Ciencia del ICSU (International Council of Scientific Unions), en París, destacaron dos trabajos. Uno fue el uso de las primerasvideocaseteras para fines educativos; el otro fue la demostración del...