Tics para niños con nee

CAPITULO I
DIAGNÓSTICO.

1.1 Objeto de estudio.

Este trabajo se fundamenta, para qué el docente, en su labor pueda utilizar nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación y así alcanzar una mayor calidad de enseñanza en grupos de alumnos de Educación Inclusiva; propuesta que contiene unas estrategias innovadoras para propiciar el cambio de la práctica docente, y no siga existiendo lapráctica rutinaria y poco interesante para los alumnos.

Esta problemática se sitúa en la Escuela primaria “Benito Juárez”, que está ubicada en la colonia H. Casas en calle Hidalgo 509 Pte. Entre las calles Trabajo y Libertad, ubicada en la zona centro de la ciudad de Tepic Nayarit.

Tomándose en cuenta que toda escuela merece tener una práctica docente innovadora y con una infraestructura queproyecte estética arquitectónica moderna para la comunidad, por ello se hizo el análisis de las condiciones en que se encuentra ésta institución en la cual detectamos lo siguiente:

1.2 Enunciado Del Problema.

¿Qué importancia tienen las TIC´S para los alumnos con NEE, de la Escuela Primaria “Benito Juárez” en el ciclo escolar 2010 – 2011; en la ciudad de Tepic Nayarit?

Delimitación delproblema.- Esta problemática se presenta en la institución Benito Juárez en la ciudad de Tepic Nayarit; específicamente en el área donde se atiende a alumnos con Necesidades Educativas Especificas (NEE); el propósito de de este trabajo, es investigar durante el ciclo escolar 2010 – 2011 para lograr obtener una propuesta innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación de niños conNEE, para desarrollarlo realizamos investigaciones en donde se involucra a todos los agentes que intervienen en la educación, siguiendo los conocimientos y habilidades adquiridas en nuestra formación como Licenciados en Intervención Educativa dentro del plan y programa que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional. Unidad 181.

1.2.1 Planteamientos y Alcance Del Problema De Investigación.
•¿Cuál es la Importancia que tienen las TIC’S para los alumnos con NEE en la Primaria “Benito Juárez”??¿Turno matutino?

• ¿Cuál es la problemática que se presenta en las instituciones educativas de las escuelas primarias, de la ciudad de Tepic Nayarit?

• ¿Servirá este proyecto; donde se pretende proyectar una práctica docente innovadora, útil para el maestro(a) de educación especialdel ciclo escolar 2010-2011?

• ¿Hay desinterés por parte de todos los agentes educativos tales como: maestros, alumnos, autoridades civiles y educativas, supervisores, etc.; para la creación de este proyecto?

• ¿Cuál será la iniciativa para impartir una práctica educativa de innovación por parte de la maestra de educación especial, y demás actores dentro del proceso de enseñanza –aprendizaje?

• ¿Porqué no aplicar estrategias innovadoras que despierten el interés y la motivación para trabajar y aprender con alumnos que presentan alguna NEE?

• ¿Que sucederá con el poco tiempo con el que cuenta la maestra de educación especial para interactuar con los alumnos con NEE?

• ¿Qué sucederá que el número de alumnos con NEE, dentro de la institución rebase ladisponibilidad y el horario designado para el maestro a cargo?

1.2.2 Antecedentes.

Entre los antecedentes sobre Educación Inclusiva encontramos la Declaración Universal de Derechos Humanos (United Nations, 1948) establecía que la educación es un derecho humano básico Este derecho fue reafirmado por el artículo 28 de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (UnitedNations, 1989).

El Construccionismo Sociocultural es una teoría sobre el individuo y el desarrollo comunitario que pretende unificar los esfuerzos para comprometer, e incluir, a los ciudadanos que tradicionalmente quedan fuera de la tecnología. (Kretzmann & McKnight, 1993).

El tratamiento de un problema relacionado con la Educación inclusiva invita necesariamente a tomar como punto de partida el...