Tics, un desafío para el profesorado.
Páginas: 12 (2785 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2010
Índice
Resumen 3
Introducción 4
Marco Teórico 5
Metodología 8
Análisis e interpretación de datos 10
Conclusiones 12
Bibliografía 14
Anexos 15
Resumen
La sigla TIC corresponde a la abreviación para referirse a las tecnologías de la información y la comunicación. Las Tic son un grupo de servicios, dispositivos,redes y software que cumplen el fin de facilitarles la vida a las personas, además de acercar a todos los integrantes de una comunidad sin hacer distinción entre ellos. Todo esto va dirigido al ámbito de la educación y directamente al de los profesores y su interacción con la tecnología en aula.
La problemática trata sobre si las TIC están siendo bien tratadas por los profesores y saber siestos están a un buen nivel de utilización de los medios virtuales. Poder conocer por qué una parte mínima del profesorado aparece reacio a la implementación de la informática para cumplir su labor docente. Se investigan teorías basadas en el papel de las TIC en educación. La metodología consta con experiencias de profesores en el uso de tecnología, cuyo objetivo es conocer si ellos estánpreparados para enfrentar los retos de los nuevos tiempos. Junto con esto se pretende saber si ellos disponen de conocimientos y habilidades informáticas y pedagógicas básicas para desenvolverse frente a situaciones de aprendizaje fundadas en las TIC.
Palabras Claves: TIC – Tecnología – Profesores – Educación – Conocimientos – Pedagogía – Aprendizaje.
Introducción
La problemática a tratarpresenta las diversas funcionalidades de las TIC en la educación chilena porque es uno de los últimos cambios a nivel de restructuración de la forma de enseñar a los alumnos. Actualmente en nuestro país el gobierno de Chile ha invertido en la modernización de los instrumentos destinados a la implantación de las TIC, fomentando de esta forma que en los colegios del país el nivel de modernización seaimportante. Esto para ponerse acorde con los estándares mundiales de informática en las aulas y para que tanto niños como profesores no queden fuera de la sociedad de la información. La importancia de este estudio radica en que el lector pueda conocer sobre las características actuales del profesorado para desenvolverse con las nuevas tecnologías y aplicarlas como corresponde en las aulas. Juntocon esto se espera que el docente sepa adecuar sus contenidos y demostrar un buen manejo de la tecnología que se encuentra a su disposición independiente de los prejuicios que este tenga con respecto a la eficacia de su implementación y llegar a conocer cuales son los puntos clave a la hora de negarse a utilizar estas herramientas.
Esta investigación se enmarca mediante el texto: Funciones delas TIC en Educación del autor: Dr. Pere Marqués Graells escrito en el año 2000, y contextualizado 8 años después en las salas de clases de Chile. Esta investigación se realiza por medio de recopilación de datos sobre las experiencias de los docentes con las Tecnologías de la Información y la comunicación y su posición frente a este tema tan interesante.
Marco teórico
Se utilizan tresestudios, el primero es uno realizado en España y publicado por diario El país. Este fue realizado por El Parque de Innovación La Salle, Toshiba y el parvulario de La Salle Bonanova, en Barcelona, ellos han ejecutado el primer estudio europeo referente al impacto de las TIC en la educación y el aprendizaje en niños de 3 años. Esta investigación llega a conclusiones tan importantes y trascendentescomo que los niños que tienen un computador en su casa obtienen mejores resultados académicos que los niños que no tienen, junto con esto se muestra un incremento en las habilidades matemáticas.
El segundo estudio se llama Estándares TIC para profesores chilenos, realizado por el profesor Jaime Sánchez de la Universidad de Chile. Este estudio tuvo como fin medir los estándares de funcionalidad...
Resumen 3
Introducción 4
Marco Teórico 5
Metodología 8
Análisis e interpretación de datos 10
Conclusiones 12
Bibliografía 14
Anexos 15
Resumen
La sigla TIC corresponde a la abreviación para referirse a las tecnologías de la información y la comunicación. Las Tic son un grupo de servicios, dispositivos,redes y software que cumplen el fin de facilitarles la vida a las personas, además de acercar a todos los integrantes de una comunidad sin hacer distinción entre ellos. Todo esto va dirigido al ámbito de la educación y directamente al de los profesores y su interacción con la tecnología en aula.
La problemática trata sobre si las TIC están siendo bien tratadas por los profesores y saber siestos están a un buen nivel de utilización de los medios virtuales. Poder conocer por qué una parte mínima del profesorado aparece reacio a la implementación de la informática para cumplir su labor docente. Se investigan teorías basadas en el papel de las TIC en educación. La metodología consta con experiencias de profesores en el uso de tecnología, cuyo objetivo es conocer si ellos estánpreparados para enfrentar los retos de los nuevos tiempos. Junto con esto se pretende saber si ellos disponen de conocimientos y habilidades informáticas y pedagógicas básicas para desenvolverse frente a situaciones de aprendizaje fundadas en las TIC.
Palabras Claves: TIC – Tecnología – Profesores – Educación – Conocimientos – Pedagogía – Aprendizaje.
Introducción
La problemática a tratarpresenta las diversas funcionalidades de las TIC en la educación chilena porque es uno de los últimos cambios a nivel de restructuración de la forma de enseñar a los alumnos. Actualmente en nuestro país el gobierno de Chile ha invertido en la modernización de los instrumentos destinados a la implantación de las TIC, fomentando de esta forma que en los colegios del país el nivel de modernización seaimportante. Esto para ponerse acorde con los estándares mundiales de informática en las aulas y para que tanto niños como profesores no queden fuera de la sociedad de la información. La importancia de este estudio radica en que el lector pueda conocer sobre las características actuales del profesorado para desenvolverse con las nuevas tecnologías y aplicarlas como corresponde en las aulas. Juntocon esto se espera que el docente sepa adecuar sus contenidos y demostrar un buen manejo de la tecnología que se encuentra a su disposición independiente de los prejuicios que este tenga con respecto a la eficacia de su implementación y llegar a conocer cuales son los puntos clave a la hora de negarse a utilizar estas herramientas.
Esta investigación se enmarca mediante el texto: Funciones delas TIC en Educación del autor: Dr. Pere Marqués Graells escrito en el año 2000, y contextualizado 8 años después en las salas de clases de Chile. Esta investigación se realiza por medio de recopilación de datos sobre las experiencias de los docentes con las Tecnologías de la Información y la comunicación y su posición frente a este tema tan interesante.
Marco teórico
Se utilizan tresestudios, el primero es uno realizado en España y publicado por diario El país. Este fue realizado por El Parque de Innovación La Salle, Toshiba y el parvulario de La Salle Bonanova, en Barcelona, ellos han ejecutado el primer estudio europeo referente al impacto de las TIC en la educación y el aprendizaje en niños de 3 años. Esta investigación llega a conclusiones tan importantes y trascendentescomo que los niños que tienen un computador en su casa obtienen mejores resultados académicos que los niños que no tienen, junto con esto se muestra un incremento en las habilidades matemáticas.
El segundo estudio se llama Estándares TIC para profesores chilenos, realizado por el profesor Jaime Sánchez de la Universidad de Chile. Este estudio tuvo como fin medir los estándares de funcionalidad...
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