Tics, vit, educacion universitaria

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE LOS LANOS
NÚCLEO CALABOZO

TICS, VIT, EDUCACION UNIVERSITARIA

Patrticipantes:
Ceballo Emider
Lozada Elluz
Villavicencio Yaitza
Reyes Luis
Ochoa Samuel

Facilitador:
Ing . Rosmary MontesinoMayo, 2011.

1. A través de FUNDACITES, comunidades se insertan en el uso de las TIC.

FUNDACITE, es una fundación del Estado venezolano constituida para promover el desarrollo y fortalecimiento del Sector Ciencia y Tecnología.
En materia educativa, FUNDACITE ha orientado su visión a insertar las comunidades en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) las cuales han tenidodesarrollos diversos a nivel mundial. Por consiguiente, en cada país las TICs han sido utilizadas en el ámbito del desarrollo nacional de manera diferente. En algunos de ellos solo para potenciar el sector de las TICs, en otros como palancas del desarrollo integral nacional, cuyo enfoque es el que se propone la Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología (FUNDACITE) impulsar enVenezuela ya que permite catalizar procesos de desarrollo endógeno (CEPES). Desde esta ultima perspectiva, es importante resaltar que las TICs son vistas como una herramienta que permiten ir eliminando las brechas entre los que tienen y los que no tienen acceso al conocimiento, viabilizando la inclusión social.
Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (Delgado, 2005), lasTICs se manifiestan en dos estratos: uno de naturaleza estructural («Infoestructura») y otro de naturaleza cultural («Infocultura»), los cuales representan elementos fundamentales para su desarrollo que son importantes comprender.
En el ámbito educativo específicamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes e enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer unmodelo educativo en la sociedad información al que considere el autoaprendizaje mediante entornos facilitadotes de aprendizajes cognitivos. Por otra parte la necesidad de tomar en cuenta la diversidad desde todo punto de vista, en particular desde las Necesidades Educativas Especiales, para lograr el acceso incondicional a una educación en la sociedad de la información, conlleva a la puesta enmarcha de iniciativas relacionadas al desarrollo de proyectos y recursos tecnológicos que puedan dar solución a esta problemática.
El auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años, (principalmente los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revoluciónsocial, con el desarrollo de la sociedad de la información. En esta nueva sociedad, la materia prima es la información y en torno a ella surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes. En la nueva sociedad, la información no solo es la materia prima con la que se trabaja, sino que lo que distingue el actual proceso de cambio tecnológico es que la informaciónconstituye tanto la materia prima como el producto.
En este sentido las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) juegan un papel preponderante, entendiéndose éstas como las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no solo de forma aislada, sino lo que es más significativo, de manera interactiva e ínter conexionadas,lo que permite nuevas realidades comunicativas”.
El impacto social de las TIC se hace sentir en la fuerza e influencia que tiene en los diferentes ámbitos y las nuevas estructuras sociales que están surgiendo, produciéndose una interacción constante entre la tecnología y la sociedad. La influencia de la tecnología sobre la sociedad ha sido claramente explicitada por Kranzberg, en su ley sobre...