tics y aprendizaje significativo

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR








Michell Alexandra López Salazar
Marisol Torres Castiblanco
Jonny Fernando Reyes Calderón
Yimme Alexander Velásquez
Alexandra Negro Téllez
Kevin David Herrera
Eder Chaus









FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTIN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA
IBAGUÉ
2013
LAS TICS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORMichell Alexandra Lopez Salazar
Marisol Torres Castiblanco
Jonny Fernando Reyes Calderon
Yimme Alexander Velasquez
Alexandra Negro Tellez
Kevin David Herrera
Eder Chaux



Trabajo de investigación se realiza con el fin de adquirir nuevos conocimientos

TUTOR:
Mariela del Pilar
INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA




FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTIN
ADMINISTRACIÓN DEEMPRESAS
INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA
IBAGUÉ
2013
TABLA DE CONTENIDO

1. Identificación del problema
2. Titulo
3. Planteamiento del problema
3.1 Descripción del problema
3.2 Elementos del problema
3.3 Formulación del problema
4. Objetivo
4.1 Objetivo general
4.2 Objetivos específicos
5. Justificación
6. Hipótesis
7. Marco referencial
8. Marco conceptual
8.1Características del aprendizaje significativo
8.1.1 Participación activa
8.1.2 Participación social
8.1.3 Actividades significativas
8.1.4 Relacionar nueva información con conocimiento previo
8.1.5 Uso de las estrategias
8.1.6 Autorregulación
8.1.7 Reflexión
8.1.8 Reestructurar el conocimiento previo
8.1.9 Dar tiempo para la practica
8.1.10 Diferencia de desarrollo e individualidades
8.1.11Comprender más que memorizar
8.2 Causas de no acceso a las tics que afecta al aprendizaje significativo en los estudiantes
8.3 Consecuencias de no acceso a las tics en los estudiantes universitarios
8.3.1 Consecuencias académicas
8.4 Solución
9. Verificación de Hipótesis



10.TEMA: INFLUENCIA Y MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC´S) EN LA EDUCACCIÓN SUPERIOR.

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Lastecnologías de información y comunicación en educación superior es un tema que ha venido creciendo y en la actualidad nos encontramos con la facilidad de usar diversidad de medios tecnológicos (televisores, radios, materiales didácticos, videos, proyectores, computadoras conjuntas con el internet, etc.); lo cuales apoyan a capturar la atención de los estudiantes, reducir el tiempo de comprensión,liberar al profesor en tareas repetitivas y sobre todo poner a disposición del que necesita los contenidos a través del uso de herramientas sociales el conocimiento muchas veces a unos cuantos clics de distancia.

Cabe mencionar que la utilización de computadoras en la educación se ha visto afectada por la rápida evolución de la tecnología informática vs la lenta capacidad de adaptación en elárea de la educación. Según Leinonen “La siempre creciente tendencia de integración de las tecnologías informáticas a los procesos educativos no se rompe, aun cuando los resultados sobre sus aportes, efectividad e impacto reales no han sido demostrados, pues las experiencias en su gran mayoría son realizadas a pequeña escala y en corto tiempo”

En el contexto de las Instituciones deEducación Superior se discute la mejor forma de lograrlo utilizando para ello filosofías como: Aprendizaje basado en competencias que involucra conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno debe adquirir dentro y fuera del aula, preparando estudiantes para un aprendizaje autónomo, Aprendizaje centrado en el estudiante significa dejar el control del aprendizaje en sí, en las manos del aprendiz,...