TICS

I. La sociedad,
sus necesidades educativas y las TIC
_ Perspectivas desde
el punto de vista de la sociedad
• El shock del futuro
Una de las características más contundentes de la civilización moderna
es la rapidez con la que se producen los cambios. Las economías
(incluyendo también la estructura del mercado laboral y las calificaciones
profesionales que éste exige) se transformanradicalmente en el
período de una sola generación. El impacto que esta situación produce
suele denominarse “shock del futuro”, debido a las enormes dificultades
con que las sociedades procesan, comprenden e incluso sobreviven
al constante estado de cambio. Aun así, estos cambios estructurales
no surgen de la noche a la mañana, sino que son parte de una evolución
histórica, directamente vinculadaal desarrollo tecnológico.
Es pertinente citar, entonces, a Alvin Toffler, quien cuarenta años
atrás acuñó el término shock del futuro:
Para enfrentar el futuro, al menos en la medida de nuestras posibilidades,
es más importante ser creativo y perceptivo que estar cien por ciento en
lo “cierto”. No es necesario que una teoría sea “cierta” para que sea de
gran utilidad. Incluso los errorespueden ser útiles. Los mapamundi que
dibujaban los cartógrafos de la Edad Media eran tan irremediablemente
imprecisos y estaban tan plagados de errores que hoy en día casi podríamos
decir que nos producen ternura… Y, sin embargo, los grandes
exploradores de la época jamás habrían descubierto el Nuevo Mundo
sin ellos. (Toffler, 1970)
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Estamos seguros de que las TIC serán una herramientafundamental
para favorecer un cambio positivo, siempre y cuando se utilicen de
forma creativa y con vistas al bien común.
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• Una economía de la mente
La división clásica de la economía comprendía tres sectores fundamentales:
agricultura, industria y servicios. Actualmente, podemos
afirmar sin duda que existe una cuarta categoría igualmente importante:
el floreciente sector del conocimientoque involucra a los llamados
trabajadores del conocimiento. En un entorno cada vez más automatizado,
donde la tecnología es cada vez más “inteligente”, el trabajo mental
se aleja progresivamente del mero procesamiento de información y se
centra cada vez más en la creación de información y de conocimiento
nuevos, para luego comunicarlos, intercambiarlos y compartirlos con
otros colegas. Ensuma, como ya se mencionaba hace más de una
década, la economía de la mente está reemplazando a la economía de
las manos (Perelman, 1992). La omnipresente computadora y demás
tecnologías de la comunicación y la información vinculadas a ella, se
han convertido en herramientas esenciales para gran parte de la economía
mundial.
A su vez, el trabajo del conocimiento no constituye simplemente unnuevo sector, sino un eje transversal, un factor común, presente en
todas las actividades económicas contemporáneas. Se ha hablado de
la nueva economía de la mente del siglo XXI, una economía que supone
un constante aprendizaje dentro de sistemas muy complejos que combinan
agentes humanos con máquinas inteligentes basadas en las TIC.
• La globalización y las TIC
Una de las principalestendencias de la economía global es el traslado
a los países en vías de desarrollo de las industrias materiales que antes
se encontraban en los países desarrollados, proceso que también
afecta a la industria de la información. Si bien este cambio tiene muchos
aspectos positivos, la distribución de la riqueza continúa siendo
desigual y la mayor parte del mundo aún enfrenta graves problemas de
pobreza,hambre y analfabetismo. Al mismo tiempo, la nueva sociedad
de la información o del conocimiento, cuya visión del mundo es más
multicéntrica y multicultural, ofrece a un mayor número de países la
oportunidad de asumir un papel activo en la economía mundial. Las
TIC pueden ayudar a los educadores a construir este tipo de sociedad,
ya que permiten:
• Fomentar el éxito personal sin ensanchar...