Tics

Las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con una importancia creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso de lainformación, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas. La ITAA (Informatión Technology Association of America) define a las tecnologías de la información como “el estudio, diseño, desarrollo, implementación, soporte y administración de los sistemas de información basados en computadoras, en particular sus aplicaciones de software y hardware” (2009, p. 30). Esencialmente, lasTIC congregan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.
En cambio, de manera más amplia, la Organización de las Naciones Unidas parte de la definición de informática o “ciencia que trata el diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento de sistemas que procesan información;incluyendo hardware, software, aspectos organizacionales y humanos, así como sus implicaciones industriales, comerciales, gubernamentales y políticas” (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2002, p. 12). Definiendo tecnologías de la información a las aplicaciones tecnológicas (artefactos) de la informática en la sociedad, y a las TIC como la “combinación de las tecnologías dela información con otras tecnologías relacionadas, específicamente las tecnologías de las comunicaciones” (p. 13).
Desde mediados de la década de los 70`s se identificaron características de las TIC compatibles con principios pedagógicos prometedores que promueven un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno. De acuerdo a Molenda y Robinson (2008), una manera en que las TIC impulsana los estudiantes es mediante su filosofía de diseño centrado en el usuario. Más tarde durante mediados de los 90`s surgen aplicaciones educativas con TIC innovadoras basadas en la psicología cognoscitiva y enfoques constructivistas como el aprendizaje basado en proyectos (PBL), aprendizaje basado en problemas (ABP), actividades didácticas propias de la red (WebQuest) y otras prácticas orientadasa la exploración e investigación donde interactividad, multimedia e Internet promueven exitosamente el aprendizaje significativo, así como el desarrollo de competencias y habilidades. Barbour (2007), Murphy y Rodríguez (2008), Valadez y Duran (2007) coinciden y señalan que frecuentemente estos diseños innovadores combinan TIC con prácticas colaborativas en donde el maestro toma el papel de“facilitador” del aprendizaje y modera el trabajo colaborativo entre los estudiantes. La tecnología mostro grandes avances con la introducción de la computadora y el uso del internet público. Sin embargo el uso de los costos de la tecnología eran bastante elevados por lo que el acceso a ellas se reducía únicamente a los grupos de usuarios con el poder adquisitivo adecuado. Es decir solo los que podíanpagarla tenían acceso a los beneficios de las tecnologías. Actualmente con la apertura del internet, la creación de la web 2.0 y la enorme disminución en los costos del uso de la tecnología, la posibilidad de acceder a ellas ha crecido enormemente.
En las escuelas de América latina se aprecia una enorme pobreza en los recursos educativos empleados y México no es la excepción. Tal vez una de las mástangibles es la escasez de materiales de lectura e investigación con que cuentan las escuelas sobre todo en las áreas rurales, lo que provoca que las oportunidades de elaborar trabajos de buena manufactura y gran calidad sean muy difíciles. A pesar de esas carencias tecnológicas (en la mayoría de las escuelas rurales solo se cuenta con una o dos computadoras, bastante anticuadas y que...