Tics

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Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital
(fragmento)
metas ,objetivos
3. Que todos los docentes incorporen TICs Esta parece ser una de las metas principales de las políticas educativas: capacitar a todos los profesores para que puedan usar y aprovechar las TICs entodas las áreas curriculares, de manera cotidiana (cf. IIPE, 2006: 37; Martín Ortega; Marchesi Ullastres, 2006: 44). El énfasis aquí está en la inclusión pedagógica de los recursos tecnológicos. Elestudio del IIPE plantea que esta meta es de las más difíciles. Es más fácil encontrar cursos referidos a capacidades técnicas básicas que los relativos a los aspectos pedagógicos y didácticos de lasTICs. “Cómo usar de la mejor manera las TICs para apoyar, extender y profundizar los procesos de enseñanza es sin dudas el aspecto más difícil del desarrollo profesional docente, que requiere formas dedesarrollo profesional que vayan más allá de concurrir a un curso. […] En el estudio de Hancock (2001) se señala que los nuevos docentes se gradúan en las instituciones de formación docente con unconocimiento limitado acerca de los modos en que la tecnología puede ser utilizada en su práctica profesional” (IIPE, 2006: 38). Un quiebre importante de esta situación sería, tal como se está intentandoen estos últimos dos o tres años, incorporar las TICs como contenido transversal a la formación docente inicial, equipar fuertemente a los institutos de formación docente, y promover usos más ricosdesde ese momento para la enseñanza en el aula. Aún es muy temprano para evaluar qué impacto tienen estas decisiones sobre la práctica profesional de los futuros docentes, y cuánto de la vida cotidianade su ejercicio docente será permeable a aquello que aprendieron en la formación inicial (un elemento que viene señalándose hace años como el eje del problema del bajo impacto de esta formación de...