tics

INTEGRACIÓN Y DESARROLLO DE LAS TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) EN LA EDUCACIÓN BOGOTANA.
Jeimy Andrea Tiga Segura.
Este trabajo muestra como se introducen las TIC en el campo educativo de Bogotá, así mismo evidencia los factores que contribuyeron a su desarrollo, como por ejemplo: La ingeniería de sistemas, políticas a favor del desarrollo de las TIC en el campo educativo,etc. De esta forma El propósito de este trabajo es abordar la integración de las TIC al campo educativo y pedagógico de Bogotá desde una mirada holística que pueda dar cuenta de los procesos de “cambio” de la educación, en los colegios del Distrito Capital.

Palabras Clave: TIC, políticas de calidad en educación y pedagogía.


This elaboration shows how ICT were introduced in the Bogotáeducational aspect, likewise make evident the factors that contributed to his development, such as: Systems engineering, policies for the development of ICT in education, etc. In this way the purpose of this paper is approach the integration of ICT in education and teaching aspect in Bogota from a holistic view that can account for the processes of "change" in education, in schools of the CapitalDistrict.
Key Words: ICT, quality policies in education and pedagogy.







Alumna: Jeimy Andrea Tiga Segura
Profesor: Javier Ortegate Becerra
Asignatura: Comunicación Y Medios



“El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación”
Paulo Freire.Este trabajo muestra Históricamente la intervención de las TIC en la educación de Bogotá partiendo de la ley general de educación de 1994, aun cuando claro está que la relación entre TIC y educación se gestaba desde antes como lo afirma Carlos Mosquera, pues desde la llegada de los micro computadores en la década de los 80 se comienza con la investigación en informática educativa.
Por otraparte, no solo el campo de la ingeniería de sistemas se relaciona con el uso y desarrollo de las TIC en la educación, sino que también se reconoce la importancia de las políticas educativas impulsadas por intelectuales del campo educativo como una forma de desarrollar y mejorar la calidad de la educación, estos y otros factores contribuyen a formar una mirada de las TIC variopinta que dé cuenta delos procesos de actualización, mejoramiento, etc. De la educación, sin embargo la integración de las TIC suponía un reto para la educación, pues como lo dice Ochoa: “La incorporación vertiginosa y desordenada de las nuevas tecnologías de la información en todos los campos de la sociedad colombiana en los últimos años le está creando nuevas exigencias al sistema educativo entre las cuales cabedestacar la formación de los recursos humanos. Las nuevas tecnologías de la información, por sus funciones y efectos, están haciendo obsoletos los planes educativos y el rol de los docentes y sus conocimientos, y están creando además una desarticulación entre la formación impartida y las necesidades de producción y del mercado, incrementando a la vez las diferencias cualitativas entre la instrucciónpública y la privada (Ochoa, 1988: 189)”.

En este orden de ideas, se entiende que las TIC suponían un horizonte hacia la calidad de la educación de Bogotá, además de la promesa que traían los computadores en la educación, que en últimas era: optimizar el aprendizaje y el desarrollo social.


Las TIC, perspectivas desde el campo educativo y pedagógico.
Son dos las miradas que desde el campoeducativo y pedagógico le merecen a las TIC principalmente, “La primera relacionó la informática, la formación de maestros, escuela y la pedagogía con las discusiones sobre la reforma curricular y la tecnología educativa. La segunda se fundamentó en las teorías cognitivas para animar la promesa que vinieron a alimentar los computadores en la educación, frente a los bajos niveles de aprendizaje y...