Tics

HIPERMEDIOS EDUCATIVOS



Unidad 1: Educación y Tecnología
Tema: Evolución histórica entre educación y tecnología





Profesora: Angélica Rojas Muñoz







Presentación del material

El presente documento es un compendio de artículos publicados por diversos docentes e investigadores reunidos en torno al inquietante tema Tecnologías de la Infocomunicación y Educación,abordados desde dos perspectivas diferentes: 1. Sociedad, cultura y educación en un mundo global y 2. Nuevas Tecnologías y enseñanza superior.

Los artículos de los autores seleccionados están compilados en el libro ”Nuevas Tecnologías y Educación” de Francisco Martínez Sánchez y M° Paz Prendes Espinosa. Además se incorporan otros aportes provenientes desde la Ergonomía Cognitiva, como una formade acercar al lector a los aspectos psicológicos de la interacción de las personas con las tecnologías de la infocomunicación.



Introducción

Para ninguno de nosotros es un riesgo establecer que las nuevas tecnologías de infocomunicación están dibujando, o mejor dicho, redibujando, un nuevo escenario a nivel global, lo que se configura también como un nuevo tipo de relación comunicativa.Este redibujamiento, por consiguiente, establece nuevas formas de abordar los procesos de enseñanza aprendizaje, afectando no solo a dicho proceso, sino también a las formas como se estructura su organización y gestión y, lo más importante, está configurando nuevos tipos de significados.

La red aporta metáforas para la cultura del siglo veinte: interactividad, descentralización, la elaboraciónde ideas relacionadas desde una multitud de fuentes. La red es el origen de una conectividad ampliamente extendida y mediada, acelerada e intensificada por el computador, en la dirección de amplificar el pensamiento, enriquecer la imaginación y, con ambos, hacer que tanto nuestra memoria como las extensiones de nuestros sentidos se vuelvan más amplias y profundas. La red de computador significael enlace persona-a-persona, mente-a-mente, memoria-a-memoria indiferente a su dispersión en el espacio y su desgobierno en el tiempo. En esta extensión global, en su complejidad ante la idea de procesamiento, en su flexible output (imagen/música/texto y la articulación de sistemas cibernéticos remotos, estructuras y ambientes) y en su capacidad para acomodar una gran diversidad de modos de input,los cuales están tratados digitalmente en bases de datos universales, se habilita el gran cambio del pasado arte del siglo veinte. Ello puede ser visto como el proyecto abovedado de nuestro tiempo: con el fin de hacer lo invisible, visible, y llevarlo a nuestros sentidos, para hacerlo disponible en nuestras mentes dentro de los límites de lo humano al contraer el espacio y el tiempo que, de otrolado, está más allá de nuestro alcance, fuera de nuestro rango perceptual, en el lejano lugar de nuestra mente. (de Kerckhove, 2005)





1. Reflexiones sobre las tecnologías como instrumentos culturales



Julio Cabero Almenara
Universidad de Sevilla
(Cabero Almenara, 2005)



Los discursos sobre las tecnologías se han realizado desde las perspectivas técnicas, instrumentales,y las catastrofistas. Las primeras se han centrado en presentar las bondades tecnológicas que las TIC tienen para presentar información y ofrecerla a través de diferentes sistemas simbólicos y códigos, haciéndonos los actos comunicativos y formativos más cómodos, atractivos y motivadores; mientras que las segundas se han dirigido a presentar las manipulaciones y colonizaciones culturales a quenos someten. En contrapartida, la propuesta que se nos abre es la de que percibamos las tecnologías no como instrumentos técnicos, sino como instrumentos culturales, de la mente y formativos. Y me parece que es precisamente desde esta perspectiva desde la que tenemos que resituar el debate sobre las TIC, y desde la que llegaremos a comprender su funcionamiento en la sociedad del conocimiento y el...