tics

Las nuevas tecnologías hacen su presencia cada vez más extensiva entre los jóvenes y los educadores asisten a este proceso como meros espectadores, pasivos o superados por la habilidad quedemuestran los alumnos en el manejo cotidiano y natural sobre las TICs. Debemos ver en este proceso inevitable no una amenaza,  sino una verdadera oportunidad para renovar nuestras prácticas, colocándonos enel lugar del educando y aprender con nuestros alumnos, desde ellos, ya que en un proceso de retroalimentación mutuamente beneficioso, esos conocimientos adquiridos desde nuestros alumnos vuelven haciaellos con una didáctica renovada utilizando las ventajas de las nuevas tecnologías como principal instrumento de motivación y de refuerzo de conocimientos.
La realidad educativa no está en absolutodesasociada o aislada del entorno social que la rodea y penetra, los niveles de retención-deserción, escolaridad superior y nivel de conocimientos alcanzados tiene su relación directa con los altosíndice de pobreza, marginación  y violencia existentes en la región.
Frente a este panorama complejo, superador, avasallante y  desalentador, ¿qué podemos hacer nosotros, como educadores en un salón declase?
El micromundo del aula no puede aislarse de su entorno, los alumnos están inmersos en una trama social colmada de egoísmos, incertidumbre, y rivalidad, provienen de familias fragmentadas,están vinculados directa o indirectamente con situaciones de violencia; están expuestos a las presiones de un consumismo desenfrenado, sustentado por valores mercantilistas y hedonistas,  pregonado ademásdesde los medios masivos de comunicación.
El desafío es enorme y las perspectivas futuras no son alentadoras frente a este panorama. Pero la escuela como institución contenedora y el docente comoagente transmisor de valores y conocimientos,  representan la única oportunidad para millones de familias  que pretenden que sus hijos puedan escapar de la pobreza, del hambre, la marginación y la...