TICS

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ESCUELA NORMA
PROFESOR CARLOS A. CARRILLO
SANTA MARÍA DEL ORO, EL OR, DURANGO

La tecnologíainformática
aplicada a los centros
escolares
El agujero en la pared
L.I.: Cruz Jorge Fernández Arámburo
Alumna: Itzel Anahí Bonilla Bojórquez
Gema Cecilia Alarcón Lazcano

LICENCIATURA EN EDUCACIONPREESCOLAR
II semestre

El agujero en la pared
GEMA: Que piensas acerca del video del proyecto El agujero en la pared? a mi se me hizo
bien interesante

ITZEL: a mí también en especial porquese le ocurrió hacerlo a favor de la educación
el experimento se realizó en 1999

GEMA: si y se llamó el agujero en la pared, el cual consistió en colocar una computadora
con acceso a Internet enuna comunidad rural
ITZEL: mencionaba que el porcentaje de adquisición de conocimientos, habilidades y
destrezas tienen mayor desarrollo en las comunidades rurales.

GEMA: esto suponía que lainversión en TIC debería comenzar primero con las
comunidades mas alejada
ITZEL: ya que es aquí donde se obtiene el mayor beneficio cuando se invierte en tic, es
por eso que se desarrolla el proyecto deEl agujero en la pared.

GEMA: el experimento fue inicialmente llevado a cabo en una comunidad marginada
donde se instaló una computadora con touchpad e internet
ITZEL: después un niño que seacercó le estaba ensenando a una niña, a pesar de no
saber inglés, eran de la india

GEMA: y después se repitió de nuevo en distintos lugares de la india, se llegó a la
conclusión de que los niñospueden a prender por sí mismos de 6 a 13 años
ITZEL: e incluso los niños más pequeños ensenan a los más grandes
a usar la computadora

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Conclusión
El estímulo parece ser clave : no se puedehacer que el aprendizaje ocurra. Se
trata de dejar que suceda

Demostró

q u e u n e n t o r n o q u e estimule la curiosidad y el interés puede

causar aprendizaje en un grupo e incluso auto...