tics

Las TIC para el sector educativo
Impacto y lecciones aprendidas de programas
apoyados por el IICD

Tabla de contenidos

Prólogo

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Resumen

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1. Introducción
2. Las TIC para el desarrollo y la educación
3. Experiencias de proyectos del IICD con las TIC para el sector educativo
4. Impacto de los proyectos asistidos por el IICD en el sector de la educación
5. Leccionesprácticas aprendidas
6. Referencias
Anexos
Anexo 1. Acerca del IICD
Anexo 2. Objetivos de Desarrollo del Milenio y sus metas
Anexo 3. Panorama general de los proyectos y de los procesos de formulación

de políticas en el sector de la educación.
Anexo 4. Contrapartes y Asociaciones
Anexo 5. Lista de acrónimos

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PrólogoEste estudio de impacto es parte de una serie de publicaciones sobre el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en varios sectores de los países en
desarrollo. Describe las experiencias, los logros y las lecciones aprendidas por el Instituto
Internacional para la Comunicación y el Desarrollo (IICD) y sus contrapartes con el uso de
las TIC para mejorar la educación. Esto se hallevado a cabo en Jamaica, Bolivia, Zambia,
Burkina Faso, Malí, Ghana, Tanzania y Uganda por medio de treinta y dos proyectos y
procesos de formulación de políticas para el sector, en un lapso de ocho años.
El sector educativo es crucial para el desarrollo del capital humano de las naciones, ya
que permite innovar y encontrar soluciones para un crecimiento sostenible y equitativo.
Las TICpueden ser usadas para mejorar la calidad de la educación puesto que permiten
mejorar el desarrollo de contenido, brindar apoyo para los procesos administrativos en
escuelas y en otros establecimientos educativos e incrementar el acceso a la educación,
tanto para docentes como alumnos, por medio de la educación a distancia. También,
ofrecen oportunidades para los estudiantes y para los jóvenes engeneral, en particular
para aquellos que viven en las comunidades rurales, para que amplíen sus horizontes y
mejoren sus perspectivas laborales.
Para el logro de todo esto, el IICD ha brindado su apoyo a los esfuerzos de sus
contrapartes del hemisferio sur en pos de la integración de las TIC más apropiadas. Esto
se ha canalizado a través de una amplia variedad de proyectos educativos quecubren
áreas tales como la capacitación docente, el desarrollo de materiales didácticos y la
administración escolar, en los niveles primario, secundario y terciario en Bolivia, Burkina
Faso, Ghana, Jamaica, Uganda, Tanzania y Zambia. Además de todo esto, el IICD y sus
contrapartes han apoyado también a los gobiernos nacionales de una cantidad de países
para desarrollar sus propias políticas yestrategias TIC.
Este estudio de impacto pone en evidencia los logros de los diversos proyectos y describe
las lecciones aprendidas por el IICD y sus contrapartes locales durante el proceso. Al
compartir estas experiencias, el IICD espera contribuir para una mejor comprensión de
las oportunidades y desafíos que encierra el uso de las TIC en el sector de la educación
dentro de la comunidad deldesarrollo.



ICTs for education

Las contrapartes del IICD desempeñan un rol vital en la implementación, integración y
ampliación de los proyectos. Quisiéramos, por lo tanto, agradecer a todas nuestras
organizaciones socias en el sur, quienes han trabajado con nosotros para formular e
implementar todos estos proyectos y para compartir sus resultados. Además, también
quisiéramosexpresar nuestro agradecimiento a nuestras contrapartes del norte, quienes
nos ayudaron a financiar el programa y a compartir su conocimiento, en particular a
Dutch Directorate-General for International Cooperation (DGIS) (en español, Dirección
General para la Cooperación Internacional de Holanda), the United Kingdom Department
for International
Development (DFID) (en español, El Departamento...