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AREA | ORGANIZADOR | COMPETENCIA | CONOCIMIENTO | ACTITUD | INDICADOR | VALOR | INSTRUMENTO |
COMARTECIENCIAY AMBIENTE | COMPRENSION DE TEXTOSAPRECIACIONARTISTICASERES VIVENTES Y CONSERVACION DELMEDIO AMBIENTE | 222 | Análisis criterial e inferencial sobre elvideo:“http://www.youtube.com/watch?v=azN9-m_TuNM&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=RNdWX8e1ZQI&feature=relatedCaracterísticas de animales vertebrados. | Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.Se interesa por conocer y apreciar la música de su localidad.Disfruta observando imágenesReconocela importancia de los seres vivos. | 2,6,5 opina sobre el contenido del video1.6.3. Entona canciones siguiendo un ritmo conocido por ellos2,1,1Identifica Animales de su entorno en sus hábitats. |Responsabilidad Respeto | Ficha de comprensión del video. |
SESIÓN DE APRENDIZAJE
* PROFESORA DE AULA Lucila Patricia Soriano Quintana GRADO :1ERO
* NOMBRE DE LA SESION DEAPRENDIZAJE “Conocemos a los animales vertebrados
IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PEDAGÓGICOS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | MATERIALES Y/O RECURSOS |
INICIOPROCESO | * Seinicia con actividades permanentes:
-Oración * Saludo: cantan la canción “Como están amigos como están”. * Observan la construcción de los pajaritos, de un mono, (kit We do). * Responden a lassiguientes interrogantes * Se exploran los saberes previos a través de las siguientes interrogantes: * ¿Qué observamos? * ¿Cuál es la diferencia entre estos dos animalitos? * ¿De quéestá cubierto su cuerpo el mono? ¿Qué tienen en común con los perros pájaros, león y el hombre? * Se promueve el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas: * ¿Todos tienen huesos. *¿Cómo se llaman los animales que tienen huesos? * El grupo clase expresan sus ideas. * Socializan sus respuestas en un plenario.Se establecen los aprendizajes esperados y se declara el tema a...