TICS

Josefina Marin Moreno
PAC 3
Postgrado: Enseñanza de literatura y creación y edición digital de contenidos literarios
UOC/GRUP 62
LAS TIC EN LOS CENTROS ESCOLARES.
1. Líneas de trabajo
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y la
educación están convirtiéndose en un programa de investigación
consolidado.
Las líneas de trabajo que se están desarrollando en el ámbito de laTecnología Educativa son los siguientes:
Las TIC en la educación escolar
-Formación del profesorado en TIC
-Integración escolar e innovación pedagógica
-Aplicaciones didácticas de las TIC en aula.
-Organización escolar y TIC
Las TIC en la docencia universitaria
-

Campus Virtuales

-

Internet en docencia presencial

-

Diseño, desarrollo y evaluación de programas y cursos de
educación a distancia.

LasTIC en la educación no formal
-Formación ocupacional a distancia
-Educación de adultos y TIC
-Las TIC en las bibliotecas, múseos y otras redes sociales.
Desarrollo de materiales didácticos y software educativo
-Multimedia educativo
-Entornos colaborativos a distancia
-Webs educativos

-Cursos on line
-Software
Medios de comunicación social y enseñanza
-TV educativa
-Enseñanza audiovisual
-Prensaen la escuela
-TV, infancia y juventud.
Educación, tecnología y cultura
-

Las nuevas formas y prácticas culturales de la infancia y juventud
ante la cultura digital

-

Los efectos socioculturales de las TIC

-

Problemas y retos educativos de la sociedad de la información

Desde una perspectiva metodológica apenas se realizan investigaciones de
corte experimental, desarrollándose estudios decorte descriptivo en los que
se combinan técnicas cuantitativas y cualitativas, así como aproximaciones
a estudios de casos (bien de individuos, de centros, de experiencias, de
programas) y proyectos que responden al modelo I+D).
Actualmente gran parte de los trabajos de investigación sobre medios y la
enseñanza se apoyan en las aportaciones de la teoría curricular en sus
distintos ámbitos deanálisis y actuación, en cuanto a: formación del
profesorado, organización en
instituciones escolares, materiales
curriculares, procesos de innovación y mejora, entre otros. También,
aparecen en las aportaciones de otros campos relacionados con la cultura y
la tecnología: sociología de la cultura, teorías de la comunicación,
constructivismo social y estudios culturales.

2. Estudios sobre las TIC en loscentros escolares
Existen estudios de revisión teórica que han intentado sistematizar o
identificar la situación de la integración de las tecnologías digitales en el
sistema escolar, así como la investigación en torno a los ordenadores en la
enseñanza desarrollada en las escuelas
En los estudios se comprueba que el uso e integración de los ordenadores
en el sistema escolar es un procesocomplejo, sometido a tensiones y
presiones procedentes de instancias políticas, empresariales, sociales,
pedagógicas. Ello ha provocado que los métodos de investigación hayan

evolucionado de la iniciativa personal de aprendizaje con ordenadores a
situaciones determinadas de aprendizaje empleando metodologías
experimentales y utilizando técnicas cualitativas destinadas a la enseñanza
de esta materia enlas escuelas.
Clasificación de las perspectivas y líneas de investigación que han
analizado y evaluado lo que está pasando con la utilización de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en el contexto de los
centros escolares y como influyen en el proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Estos estudios, informes evaluativos e investigaciones se
clasifican en cuatro tipos:
1- Estudiossobre indicadores cuantitativos que demuestran la presencia de
las TIC en los centros escolares.
2- Estudios que demuestran que las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación son un recurso para la mejora de la calidad de los procesos
de aprendizaje para quienes las utilizan.
3- Estudios sobre las opiniones y actitudes de los agentes educativos con
respecto a las TIC y a la formación del...