tiempo educativo mexicano

INTRODUCCIÓN
En este análisis que se hace al estudio del Investigador Pablo Latapí, se busca hacer una reflexión de nuestro sistema Educativo Mexicano, desde el sexenio en que se da la alternancia en el poder, y ante una sociedad y un país creciente y con la firme intención de formar parte de la globalización, pero con demasiadas carencias en aprendizaje dentro de las aulas; si bien es ciertocada año y cada sexenio, los gobiernos anuncian con bombo y platillo las reformas que habrán de desarrollarse en torno a nuestra educación, estas distan de ser la solución a este cada vez más grande problema, y las mismas dejan mucho que decir al termino de cada sexenio.
A través de este análisis se busca encontrar los puntos que nos lleven a mejorar esas deficiencias que se tienen en las aulasde nuestras escuelas, en busca de aplicar esas estrategias académicas que nos ayuden a lograr los objetivos y las metas trazadas en cada ciclo escolar, y que al termino del mismo se pueda realizar un análisis de que tan benéficas hayan sido las estrategias o reformas aplicadas para de esta manera empezar a levantar el barco que ha estado a punto de hundirse y que los tripulantes que somos nosotrosnos hemos quedado paralizados viendo como encalla.
Por medio de este estudio podemos encontrar algunos puntos medulares que nos ayuden a mejorar nuestro sistema educativo, a encontrar esos obstáculos que nos impiden despuntar en las mejoras educativas, en nuestros alumnos y en nuestra sociedad.








TIEMPO EDUCATIVO MEXICANO
Todo comienza en el año 2000 dentro del congresoNacional de Investigación Educativa, en Quintana Roo, en la que acordaron que en 2015 la transformación educativa se podría realizarse en tres grandes revoluciones “financiamiento, magisterio y sociedad”; al iniciar el primer año de gobierno del dos mil, se llega a la conclusión de que si se podía invertir más dinero a la educación, y es que solo falta de parte del gobierno que se decida a hacerlo, y lohace llegándose a invertir hasta un 8% del PIB Nacional.
Pero uno de los logros más significativos se dan en la educación indígena con la finalidad de atacar el analfabetismo y el rezago educativo y para “el dos mil diez la mayor parte de la educación adulta quedo alfabetizada”, esto se debe a la disposición de las autoridades, el magisterio y la sociedad de lo que se le conoció como “larevolución de la educación”.
De igual forma se están procreando nuevos proyectos educativos cuya finalidad principal es la de reducir al máximo los índices de deserción en los niveles medio superior y superior en comparación con países europeos, pues con estas medidas se busca que mas jóvenes concluyan su educación media superior y superior, pues para el año dos mil treinta, el grueso de la poblaciónque ahora es estudiante será población en busca de empleo, por lo tanto se busca que este punto de la población este altamente preparada para competir no solo a nivel nacional sino internacional, aunado a esto los autores señalan que a este proyecto añaden “un conjunto de rasgos que consideran deseables, que ira adquiriendo la educación mexicana en el Futuro: tendrá profesores sustancialmentemejores y bien pagados, habrá más recursos para el mejoramiento de la calidad, la supervisión será efectiva y profesional, se realizaran evaluaciones externas en todos los niveles escolares, la descentralización será cada vez mayor, los padres de familia intervendrán más en la vida de la escuela de enseñanza básica y apoyaran el aprendizaje de sus hijos”.
Respecto de la “ventana de oportunidad” estaestablece sobre el crecimiento demográfico que se ha dado en nuestro país de 1930 al año 2000 el cual se ha sextuplicado y que ha colocado a los gobiernos en una franca lucha por lograr cubrir todas las necesidades de la población sobre todo la educativa, pero esta ventana se abre para un mejor panorama para la población educativa pues esta irá disminuyendo al grado de que si sabemos aprovechar...