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1 Parcial de Ciencias Sociales. UNIDAD 1

Eje 1: Las ciencias Sociales y su objeto de Estudio.

INMANUEL WALLERSTEIN. Abrir las ciencias sociales, en revista Colombiana de Educación.

¿Cómo se construyeron las ciencias sociales? A fines del siglo XVIII anotando que el más importante acontecimiento de la época fue una especie de divorcio definitivo, una ruptura entre la ciencia y lafilosofía.
A fines del sigo de las luces asistimos al nacimiento de lo que C.P Snow denominó “las dos culturas”. La ciencia comenzó a definirse por su contenido empírico, a ser entendida ante todo como una búsqueda de la verdad a través de la investigación, a diferencia de lo que estaban haciendo los filósofos, especular o deducir de algún modo.
LA UNIVERSIDAD Y EL CONOCIMIENTO
Al tiempo que seproducía la fisura intelectual entre la ciencia y la filosofía, se operaba un resurgimiento de la universidad. La universidad medieval fue una institución muy interesante, pero prácticamente había muerto a fines del siglo XVI. Y las universidades llegan a ser insignificantes a lo largo de los siglos XVI, XVII y XVIII. Una de las cosas realmente interesantes que ocurren en el siglo XIX es la reinvenciónde la universidad como el ámbito, tanto de la creación del conocimiento como de su reproducción. Ello trajo algo nuevo que afectaría a las Facultades, la de filosofía al comienzo, y las desintegraría hacia alfo que posteriormente se denominaría las disciplinas, dotadas de cátedras con departamentos que otorgaban títulos académicos. La estructura de la universidad tal como la conocemos hoy e creo afines del siglo XIX.
En términos del desarrollo de las disciplinas individuales, aproximadamente entre más o menos 1750 y 1850 nos hallamos en una situación en la que surgen centenares de nombres para los campos de investigación. Pero entre 1850 y 1914 asistimos a la reducción de estos nombres a un pequeño número de denominación que al final se convierten en las disciplinas. Arribamos a seisgrandes denominaciones que se convierten en departamentos, en asociaciones profesionales.
LINEAS DE DEMARCACIÓN
Podemos considerar dichas denominaciones con referencia a tres criterios básicos de delimitación.
El Primero: es el de pasado-presente, que configuró una neta diferenciación entre la historia, tal como se reorganizó en el siglo XIX, y el trío conformado por la sociología, la cienciapolítica y la economía. Con el fin de entender los archivos, se bebe estar bastante bien informado acerca del contexto cultural en el que se ubican. Esto suele llevar a los historiadores a trabajar en los campos que les resulta más familiares, y de allí la tendencia preponderante a trabajar en las historias de sus propios países.
Por su parte el trío nomotético tiene a su vez toda la lógica en sucabeza. Para ser objetivo, dicen, debemos aportar ante todo datos que no estén al arbitrio del investigador.
Mientras más cuantitativos son los datos, menos dependen de la subjetividad del estudioso y más comparables son en situaciones diversas.
La sociología del conocimiento proviene tan solo de cinco países: Francia, Gran Bretaña, las Alemanias, las Italias y los Estados Unidos. No solo lainvestigación académica proviene de estos cinco países sino que gran parte de la investigación hecha por la mayoría de los estudiosos es sobre su propio país. Son los países importantes, lo que interesa, lo que debemos estudiar si queremos saber cómo opera el mundo.
Esto nos conduce a la Segunda Diferenciación: El hecho real es que los cinco países en cuestión no eran el mundo entero, y había enla comunidad académica la vaga sospecha de que había un mundo más alejado de ellos. Lo que se hizo, a nuestro juicio, fue inventar dos disciplinas adicionales que abarcaran el resto del mundo. La primera y más obvia fue la antropología, a la que se creó para estudiar el mundo primitivo. A este se lo define de un modo bastante simple: en la práctica vienen a ser las colonias de los cinco...