Tiempos Y Espacios En La Escuela

Roberto Morales



Resumen
Tiempos y espacios para la escuela

Agustín Escolano Benito

El libro que lleva el título arriba expuesto es una colección de ensayos históricos sobre laescuela en la que el tiempo y el espacio escolar, es decir la arquitectura escolar y los calendarios y horarios escolares, son vistos como evidencias materiales de cómo se dieron las intencionesculturales y los parámetros que definieron a la escuela y a la modernidad.
Esta visión materialista de la historia fue desdeñada por la academia hace años, pero hoy en día es acogida por las cienciashumanas, a quienes les puede servir como “claves hermenéuticas para interpretar los procesos de socialización pedagógica y los discursos y saberes que los legitiman”. Constituyen también un camino paracomprender a la infancia como construcción cultural de la modernidad, es decir, como un ciclo de la vida humana asociada a espacios y a ritmos específicos. El hecho de que los menores apropien eltiempo y el espacio escolar como parte de su proceso de socialización y de que quienes diseñan estos tiempos y estos espacios los hacen con una intencionalidad siempre motivada por el poder, permite verestas variables (tiempo y espacio) como parte del currículo de la educación escolar.
La historia de los espacios, por su parte, evidencia el tránsito de los maestros nómadas anteriores a laescuela, a los maestros sedentarios actuales. En este proceso se configuraron también las formas de ser del maestro en la sociedad moderna. La sociedad de la información puede quebrar los esquemas deasociación de espacio tiempo que están y han estado vigentes con la escuela. Por lo tanto, mirar la sedentarización del profesor (poseedor de la información) que se dio durante la historia de laescuela, ayuda no solamente a comprender el estatus, rol y los hábitos de la profesión docente sino también las transformaciones que a futuro se vislumbran en la sociedad donde cada vez más, la...