¿Tienen los alumnos verdadera necesidad de los profesores?
Páginas: 3 (546 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
ENSAYO
CAPITULO I
CONOCIMIENTO ESCOLAR
Introducción
Con el fin de lograr una calidad en laeducación es importante y demandado el que se tenga por parte del docente y del alumno un compromiso mayor, con lo que cotidianamente se realiza en el aula.
Que el docente logre que el alumnoadquiera en el trascurso de su preparación, un pensamiento reflexivo analítico que pueda aplicar en la resolución cotidiana de su vida y esto lleve a proyectar aprendizajes significativos.
En este temase analizan los distintos tipos de conocimientos y las distintas dificultades para el logro de estos conocimientos escolares.
Desarrollo
Perkins habla de que los estudiantes en laactualidad poseen conocimientos frágiles que no les permiten desarrollo de competencias y aprendizajes que permitan cumplir y lograr los planes y programas que se establecen para su nivel, pues en logeneral con este tipo de conocimiento se carece de la reflexión.
Según Perkins el conocimiento frágil tiene deficiencias consistiendo en:
1. Conocimiento olvidado que se caracteriza comoconocimiento desaparecido
2. Conocimiento inerte se pueden recordar los conocimientos pero el alumno es incapaz de aplicarlo en situaciones.
3. Conocimiento Ingenuo es un conocimiento superficial y se carecedel análisis.
4. Conocimiento ritual no hay comprensión y no son capaces de resolver problemas por otro método.
Estos 4 problemas se oponen a las metas de la educación; retención,comprensión y uso activo del conocimiento.
En su generalidad la desarticulación en los planes y programas con respecto a las necesidades académicas de los alumnos, es lo que viene motivando adquieranconocimientos que no utilizan en su vida cotidiana en la resolución de problemas.
Este conocimiento frágil es alarmante para alumnos de primaria, secundaria y hasta universitarios.
En otras palabras...
ENSAYO
CAPITULO I
CONOCIMIENTO ESCOLAR
Introducción
Con el fin de lograr una calidad en laeducación es importante y demandado el que se tenga por parte del docente y del alumno un compromiso mayor, con lo que cotidianamente se realiza en el aula.
Que el docente logre que el alumnoadquiera en el trascurso de su preparación, un pensamiento reflexivo analítico que pueda aplicar en la resolución cotidiana de su vida y esto lleve a proyectar aprendizajes significativos.
En este temase analizan los distintos tipos de conocimientos y las distintas dificultades para el logro de estos conocimientos escolares.
Desarrollo
Perkins habla de que los estudiantes en laactualidad poseen conocimientos frágiles que no les permiten desarrollo de competencias y aprendizajes que permitan cumplir y lograr los planes y programas que se establecen para su nivel, pues en logeneral con este tipo de conocimiento se carece de la reflexión.
Según Perkins el conocimiento frágil tiene deficiencias consistiendo en:
1. Conocimiento olvidado que se caracteriza comoconocimiento desaparecido
2. Conocimiento inerte se pueden recordar los conocimientos pero el alumno es incapaz de aplicarlo en situaciones.
3. Conocimiento Ingenuo es un conocimiento superficial y se carecedel análisis.
4. Conocimiento ritual no hay comprensión y no son capaces de resolver problemas por otro método.
Estos 4 problemas se oponen a las metas de la educación; retención,comprensión y uso activo del conocimiento.
En su generalidad la desarticulación en los planes y programas con respecto a las necesidades académicas de los alumnos, es lo que viene motivando adquieranconocimientos que no utilizan en su vida cotidiana en la resolución de problemas.
Este conocimiento frágil es alarmante para alumnos de primaria, secundaria y hasta universitarios.
En otras palabras...
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