TIF 1

TRABAJO INTEGRADOR FINAL
POR HILDA MABEL RODRIGUEZ AYOROA

RESPUESTA A LA PREGUNTA NRO 1
El primer aspecto que me pareció interesante en este módulo es que el referido al formador es el coordinador que organiza y dirige el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el grupo, con significado y sentido (qué, para qué, cómo y por qué). El desafío que constituye superar la contradicción que impide elsalto cualitativo para lograr los objetivos de las tareas. Para ello es necesario, optimizar los medios y esfuerzos del grupo para poder desarrollar la tarea propuesta de manera satisfactoria
El segundo aspecto, se vincula con la asignación de roles a los alumnos. Esto también es un desafío porque en muchos grupos áulicos no se incorporara rápidamente lo propuesto por el docente. En este sentidome pareció interesante, para que los miembros del grupo trabajen juntos sin tropiezos y en forma productiva, es presentar la idea desde la analogía con un equipo de futbol, actividad deportiva con cuatro de los roles básicos (arquero, defensor, centrocampista y delantero). Desde allí el docente puede explicar o pedir a un alumno que es lo que hace el jugar en cada posición y enfatizar que sino cumple el rol asignado su equipo va encaminado al fracaso. Esta será la analogía a utilizar para expresar clara y precisamente que espera el docente al dividir el aula en grupos de aprendizaje colaborativos.
En último lugar, los contenidos desarrollados en este módulo me han permitido incorporar nuevos insumos en mi caja de herramientas, que en un futuro aplicaré con los diversos grupos dealumnos a mi cargo, para facilitar el proceso de enseñanza aprendiza en el aula, desde la observación, interpretación y análisis de los mismos.
A esos fines, han sido sumamente útil la lecturas de las distintas escuelas de pensamiento, que servirán para que construya un modelo teórico y práctico sobre los grupos de aprendizaje.
La prioridad será entonces que los alumnos aprendan a pensar, reflexionarcríticamente sobre los problemas que se le planteen y a actuar con el otro.

RESPUESTA A LA PREGUNTA 2
El estudio de los grupos a través de observación detallada y minuciosa, desde la psicología, que nos da, me permitirá con una mirada diferente incorporar nuevos diseños organizativos, que me permitan garantiza un verdadero proceso de aprendizaje significativo. Este se generará fundamentalmentea través de la reflexión intima de cada alumno y que sólo puede lograrse, en pequeños grupos y desde sus saberes previos. Esta nueva perspectiva, se reforzará con la actividad del profesor en aula, siendo el mismo facilitador y tuto para guiar y mediar en el proceso encarado a igual que en cada conflicto que pueda presentarse. Para el resultado eficaz y eficiente, será necesario implementarestrategias didácticas que faciliten una construcción reflexiva y que a partir de los recursos novedosos vistos en este módulo podré aplicar.
RESPUESTA A LA PREGUNTA 3
De acuerdo a Anzieu (1982) el término groupe del idioma francés proviene del término italiano groppo o gruppo. Este término surgió y se utilizó originariamente en el campo del arte hacia 1660, para designar una reunión de personas queestaban presentes en una escultura o pintura. Vale decir que las lenguas antiguas con contaban con un término que significase un conjunto reducido de personas, que se asocian para lograr un objetivo en común, algo que deciden por su propia voluntad o iniciativa. Son las trasformaciones sociales y culturales acontecidas durante el Renacimiento y la Modernidad, las que promueven que el términogrupo se vuelva necesaria.
Siguiendo nuevamente la propuesta de Anzieu (1982) se pueden distinguir cinco categorías grupales básicas: Muchedumbre-Masa, Banda, Agrupamiento, Grupo Primario y Grupo Secundario. Esta categorización, que es ciertamente provisional, resulta sin embargo muy útil para pensar a los grupos de aprendizaje que pueden darse en el espacio de un aula. Excepto el caso de la...